论初中英语教学中小组合作学习应用,本论文为您写初中英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
初中英语论文参考文献：
培养学生自主探究合作学习的能力,是现代初中英语教学的重要目标.通过研究表明,小组合作学习法有利于激发学生的学习兴趣,有助于构建一个有效的课堂.本文针对初中英语学习难度高的原因,进一步试论小组学习法的应用策略.
伴随新课程改革的发展,小组合作学习是创新型的教学方法.通过学生之间有效的合作交流学习,实现共同进步的学习目标.所以说,如何充分应用小组合作学习法,促进学生多方面发展具有重要的意义.
1. 初中英语学习难度高的主要原因
1.1缺乏学习动机
学生在学习初中英语知识中,明确的学习动机,有利于学生的发展.但是,目前仍然有部分学生缺乏学习英语的动机,往往认为英语学科的难度高,学生遇到英语学习问题经常会放弃,容易产生厌学的情绪.特别是在英语课堂教学中,有些学生的注意力不集中,难以取得良好的学习成果.
1.2学习方法不合理
每个学生都有自己的思维习惯,学习方法也不同.目前,在初中英语课堂教学中,个别学生反映难以找到合适自己的学习方法.这就要求教师应用小组合作学习法,营造积极的学习氛围,鼓励学生进行小组合作讨论,使得学生之间能够取长补短,有利于学生思想交换,帮助学生找到合理的学习方法,增强学生学习英语的自信心,进而有目标地主动学习英语知识.
2. 初中英语教学中小组合作学习应用研究
2.1合作学习的分组对策
在运用小组合作学习法的过程中,初中英语教师首先应将全班学生划分为若干小组.为了保证该教学方式的有效性,教师应做好以下几点.,一是教师要结合学生的实际英文知识水平,充分考量学生的心理特点和内在兴趣要求,进行全面性的分析.教师可以鼓励英语学习能力强的学生带动理解能力不夠的学生,保证每个小组中都有英语成绩好的学生,并且尽量使得小组成员之间存在性格或者爱好上的差异性,来不断优化小组结构,进而能够让组和组间的能力相对平均.教师在进行分组中,应满足学生的合理要求,做好引导工作,防止学生因为分组不满意而产生 情绪；二是教师可以采取就近原则,这样可以方便学生进行课堂活动讨论或者探究合作学习.三是调整小组的人数.教师应合理限制小组的人数,一般保持在2制6人之间；除此之外,学习成果评价不仅是针对小组,还要针对个体学生来开展有效的评价.
2.2小组合作学习融入任务型教学法
目前,在初中英语教学中,应用小组合作学习法少不了任务型教学法的融入.正常情况下,通过会将小组学习法和任务型教学法有机结合,对每个小组布置针对性的英语学习任务,以小组为单位积极主动性去探究合作学习,要求将小组合作学习法贯彻在整个初中英语教学中.因此,在开展初中英语教学活动中,首先教师要结合教学内容及目标,进行设计科学合理性的英语学习任务,并且将任务传达到各个合作学习小组中,一般由小组长引领学生学习,共同努力完成英语学习任务.例如：教师在引导学生学习“I’m watching TV ”中,目的是为了让学生掌握正在进行时,这时教师可以创设多样化的学习任务,引导学生逐步了解及把握进行时的表达形式.当然,合作小组在学习中,可能会产生意见分歧,教师应激励大胆质疑问题,有效地进行沟通,从而来正确处理矛盾,使得学生在彼此间的讨论中培养自己多方面的能力.
2.3转变角色,发挥引导作用
在运用合作小组学习法中,教师充当的角色得到较大的转变.不但充分体现了学生的主体地位,并且彻底打破了传统教学方式.在初中英语小组合作教学中,学生是学习的主人,教师应帮助学生找到合适的学习方法技巧.例如：在英语单词“friendly”教学中,有的学生喜欢通过音译来记忆,有的学生喜欢通过构词法来记忆,还有的学生喜欢通过图画来记忆,教师应激励学生发挥自己的联想创造力,在小组的交流学习中,学生能够自由发挥,进而强化学生对英语单词的记忆及理解.和此同时,即使强调学生是学习的主人,但是教师的正确引导作用不能忽略.作为一名教师,我们务必起到有效的引导作用,积极自觉组织、引导以及参和课堂教学活动.所以说,在应用合作小组学习法中,教师应辅导学生学习,营造一个更佳的学习氛围,创设巧妙的课堂教学活动,集中学生的注意力,培养学生学习兴趣,提高学生的英语课堂教学活动参和度.除此之外,教师应构建有效的评价体系,来激励学生学习英语知识,加强合作学习小组的竞争意识,同时改善小组合作学习的效果.这就要求教师对小组的学习成果进行科学 性评价,重视小组合作学习的过程,还要针对小组中表现优秀的成员进行表扬.教师可以采取多样化的评价手段来肯定学生,尝试激励学生进行自我评价或者小组评价,使得学生之间能够扬长避短,帮助学生养成良好的学习习惯.
3. 总结
总之,小组合作学习法广泛应用于初中英语教学中.通过该教学方式,不仅能提高学生的学习效率,改善初中英语课堂教学的质量,而且还能培养学生团结协作的精神,锻炼学生适应社会的能力,推动学生的发展.
参考文献
[1] 张学东. 初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J]. 学周刊, 2015（08）.
[2] 王光烈. 初中英语教学中的小组合作学习法应用分析[J]. 中国校外教育, 2013（32）.
（作者单位：山东省滨州市滨城区第八中学）
结论：适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语语法大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
初中英语教学中小组合作学习的误区
【摘 要】小组合作学习的教学方法的运用，能使每个学生都有平等参与学习的机会，并在学习过程中有参与发言和表现自己的机会，有利于鼓励学生产生主动思考。
初中英语教学中小组合作学习形式的应用
前言“小组合作学习”目前被许多教师视为培养学生学会交往、学会合作、具备团队意识的最有效方式，除此之外，它还能改善课堂气氛，大面积的提高学生的学。
探究初中英语教学中小组合作学习的实施策略
【摘要】随着我国教育制度的不断发展进步，教育教学中要求教师要顺应新课改发展趋势，采取适合学生需求的教学方式，确立学生的主体地位，从而开展有效的教。
初中英语教学中小组合作学习的应用
摘要：进入21世纪后，新课改也不断的深化，初中英语学习日益得到重视，而小组合作的学习方法更有利于提高学生的合作能力以及综合运用能力，同时增强学生。