七年级13册第12课面具设计制作教案,该文是关于面具设计制作论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
面具设计制作论文参考文献：
【教学目标】
知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法.
能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力,锻炼学生大胆想象、勇于创新的创造能力.
情感目标：热爱民间艺术,对民族传统艺术的传承和喜爱,培养民族自豪感和爱国热情.
美育目标：提高审美情操和素养,发现美、创造美,进行审美体验.
【教学重点】
面具的制作方法.
【教学难点】
面具的创意及设计.
【教学准备】
（教师）多媒体课件；（学生）纸板、纸袋、纸盒、颜色、笔、彩纸、双面胶、胶水；订书器、剪子、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等.
【教学过程】
一、激趣导入
我表演刘谦的小魔术“穿透的橡皮筋”,激起学生的学习兴趣,调动学生动眼、动手、动脑的积极性.
二、课本知识讲解
1.（课件展示）播放奥尼尔面具搞笑出场视频,激发学生的学习兴趣,让学生产生学习动力.
2.师生互动.
教师：谈一谈你在哪些场所见过面具,它们的功能一样吗?
学生：舞狮、唱戏、旅游纪念品、消防队员灭火时等
教师：对了,同学们都回答得不错.如今,古老的面具艺术正向现代文明走来,从“神”的文化圈里跳出,步入一个多元、文明的“人”的精神世界.
我们一方面可以通过旅游,从民间艺人或从旅游商品店那里购买到面具,作为自己家里的装饰品,欣赏面具的雕刻技艺,另一方面,自己设计制作充满现代感的面具,揭开面具神秘的面纱,体验面具给我们生活带来的喜悦.
3.面具在形成和发展过程中和原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存,因而在发展过程中形成了它独特的艺术风格和内涵,并且在造型上极具民族特色,因此面具作为民间艺术受到了广泛的喜爱和流传.是极具乡土味的、人民大众的艺术.
4.“科特迪瓦”是“ 海岸”的意思.位于非洲西部靠近赤道,面临几内亚海,属热带雨林气候,非常适合树木的生长,有丰富的森林资源.“科特迪瓦面具”的材料为木头,雕刻后保留了木头的本色和纹理,长圆形和周围的几何形组成简洁的造型,几何形中的螺旋状线和横线增强了疏密节奏.面具的造型突出外形的起伏,强调整体的表现力度.
5.“瓦努阿图”是太平洋西南部一农业为主的小岛国,“瓦努阿图面具”用当地非常普遍的麻制成.粗糙的麻自然悬垂、拧卷、缠绕,产生出独特的肌理效果和审美特点.
6.（播放藏戏新闻视频让学生了解藏戏.）蓝面具是藏戏中的主要的面具.藏戏是一个非常庞大的剧种系统,由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同,它拥有众多的艺术品种和流派.西藏藏戏是藏戏艺术的母体,它通过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、甘肃、四川、云南四省的藏语地区,形成青海的黄南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支.印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传.本节课旨在了解中国丰富的传统文化,同时提高学生的艺术品位,激发学生的民族自豪感,从而培养学生的爱国主义情感.
7.（课件展示）威尼斯狂欢节每年2月举行,为期一周.在狂欢节里,人们穿上意大利传统衣服,带上各式各样的诡异面具到圣马克广场狂欢.威尼斯面具最早是中世纪的贵族们为了乔装打扮奔赴赌场而不被人认出.如今它变成了威尼斯狂欢节最吸引人的地方.
8.（课件展示）极具地方特色的四川江安竹雕脸谱、新都桂湖展览馆的说唱俑、广汉三星堆出土文物欣赏,其选材自然、造型夸张、独特,具有很高的审美价值.让学生都激起热爱家乡的情感.
三、探究实践
1.（课件展示）讲解人头部“三庭五眼”规律在面具设计中的
运用.
2.展示两面具实物,说明人五官的位置在面具制作中的运用.
3.（课件展示）教师讲解制作步骤：
（1）设计：新、奇、特、有创意、有寓意；
（2）绘制：涂色大胆、也可采用粘贴的形式；
（3）剪刻：沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置；
（4）组合：粘、订等多种手段的运用.
四、学生制作
要求：根据学生已有的知识、每个人的生活经验,所要表达的情感,展开丰富的想象.设计要有创意、新颖、独特、造型要筒单、概括、色彩鲜明,富有寓意.
教师：倾听学生谈话,鼓励大胆想象,引导他们画出自己的特色及寓意,观察他们的创作情形.发现问题及时纠正,使他们真正掌握面具的制作方法,创造出优秀的作品.（主体参和、闪现个性、综合运用知识创造性地解决问题）
五、知识反馈
1.展示作品.鼓励同学戴上自己制作的面具,到讲台前展示自己的作品,让大家欣赏、评价.
2.评价作品.推荐有创意的作品,让学生评价,同时让学生自我介绍创意,用特别的形式展现给大家.（合作成功,自我表现）
六、拓展迁移
1.同学们,你们就是未来的艺术家,一张白纸、几团棉线、一包碎布,乃至一些树皮、木头、席子、泡沫板等废旧物品都是你们手中的材料,只要开动你们的大脑,使用你们的双手,一定能制作出满意的面具艺术,创造出美好的未来.（课件再展示几幅运用各种材料制作的面具作品,学生观赏）（拓展思维,促进学生进一步探索制作的途径,保持对美术的持久兴趣.）
2.此外,同学们以后还可以将自己制作的面具挂在教室或居室进行装饰.（学以致用,学习和生活相结合）
3.学做有心人,会在旅游中收集或记录下来各地不同特色的面具图案,丰富自己的知识,学会在比较中提高自己的审美观,并从中得到锻炼,激发自己更多的民族自豪感和爱国主义情感.
编辑 杨兆东
结论：关于面具设计制作方面的论文题目、论文提纲、面具设计制作教案论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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