基于生本教育理念高中化学教学策略,此文是一篇理念论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
理念论文参考文献：
[摘 要] 生本教育是指以学生的发展为首要目标,学生在教师的引导下发挥主观能动性,通过创新探索实践,进而提高学习能力的教育模式.生本教育和传统的教学模式相比,具有显著的优越性,其能够实现真正的素质教育,同时可以实现学生综合素质的均衡发展.主要探析生本教育理念下高中化学教学的一些策略.
[关键词] 生本教育 高中化学 课堂教学策略
[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）20 0074
生本教育理念,顾名思义是以学生为本的教育理念.生本教育理念重点在于重视人的价值,以学生为本,关注学生的学习主动性和创新探索思维,注重学生在学习过程中的情绪和体验.本文主要探析生本教育理念下高中化学教学的一些策略.
一、构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系能够推动教师和学生共同参和教学,增进师生间的情感.教师在构建和谐师生关系的过程中,需要注意在课堂上营造 、和谐的教学氛围,让学生缓解紧张,消除畏惧.告知学生无论有任何疑问,一定要大胆提出来,即使权威的教科书也有可能出现错误,敢于提问、敢于质疑,才能够真正成为学习的主人.教师要平等对待每一位学生,和学生之间建立起和谐的师生关系,可以通过合作学习、课后交流等多种方式和学生充分沟通,拉近师生间的距离.教师应该鼓励每一位学生参和活动,在活动中表达自己的观念.总之,构建和谐的师生关系是进行生本教育的重要基础.
二、将课堂教学和生活实际相结合
摒弃传统的教学模式中学生被动接受学习的弊端,让学生积极主动地参和学习是生本教育的核心理念之一.要完成这一教学目标,首先必须要激发学生学习化学的兴趣,其中有效的措施之一就是
将课堂教学和生活实际相结合
.高中化学是一门和日常生活紧密联系的学科,学生在生活中会接触到各种各样的化学现象,如果教师将这些现象搬到化学课堂上,必然会激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力.尤其是高中化学课堂的导入部分,灵活运用有趣的生活化学现象,将会让学生对化学倍感亲切.例如,在《原电池》的课堂教学导入中,教师可以从有趣的小故事开始：“李奶奶年纪大了,牙口不太好,于是她去医院看牙科,牙科医生给她镶了一颗漂亮的金牙,李奶奶十分开心.过了几年,李奶奶又有一颗牙掉了,于是她又去医院镶牙,这回牙医给她镶了一颗不锈钢的牙齿.但是李奶奶回去之后牙口疼痛不止.李奶奶这是怎么了?”学生听得津津有味,这时,教师可抓住时机进行讲解：“原来李奶奶的嘴里形成了‘原电池’,一直在不断地放电,难怪李奶奶会觉得不舒服了.”学生听了之后十分惊讶,注意力十分集中,从而顺利引出本次课堂教学的主题——“原电池”.
三、组织课堂活动,体验学习乐趣
化学是一门以实验为基础的学科,因此教师可以在课堂上借助化学实验来培养学生学习化学的兴趣.学生一般对化学实验十分感兴趣,教师可以让学生自己创设主题、设计实验、实施实验、论证理论.在整个实验过程中,教师只发挥引导作用.这一方式能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,进行化学实验的探索和研究.例如,在《乙酸、碳酸以及苯酚酸性的强弱对比》的教学中,教师可以将学生分为几个小组,让各个小组进行讨论,设计实验验证,并在完成实验后指出其不合理之处以及改善的方法.在这一过程中,教师可以引导学生利用以强酸制弱酸的原理.学生在小组中积极讨论,在实验室实践自己设计的实验,还能够和其他小组对比,看谁的实验方式最好.在这一课堂活动中,学生通过实验完成了学习内容,同时也深刻透彻地掌握了相关知识,并且在实验过程中锻炼了实践操作能力.
在生本教育理念下,教师仅仅是课堂上的引导者和组织者,学生才是永恒的发现者和创造者.因此,教师在课堂上要勇于将课堂的主动权还给学生,这样能够充分激发学生潜在的学习能力.教师还可以适当组织学生参和课堂教学,让学生上讲台来,将自己掌握的知识通过黑板和多媒体讲授给其他同学.教师在化学课堂上要积极鼓励、组织学生进行各种形式的探究活动,使其充分发挥主观能动性,培养学生的创新精神和实践操作能力,使学生在探究中实现自我价值.例如,在《碳酸钠、碳酸氢钠鉴别》的教学中,教师可以让学生在课外寻找答案.碳酸钠是一种白色固体,一般在造纸、玻璃等工业行业中广泛运用；而碳酸氢钠也是一种白色固体,也就是小苏打,烘焙糕点时,必须要用到碳酸氢钠.那么,怎么鉴别白色固体是碳酸钠还是碳酸氢钠呢?学生在课外寻找答案后可以在课堂上提出自己的想法,教师再对其进行评价.但是,教师注意在评价过程中要注意语言的使用,对学生的评价以积极鼓励为主.
生本教育理念的本质就是让学生在课堂上充分发挥自我价值,主动地参和到课堂学习中.而教师作为课堂上的引导者,应把课堂的主动权还给学生,在学生需要点拨和帮助的时候,给予一定的引导.学生在实践探索和创新过程中,必然能够实现提高学习能力的目的,从而促使教师完成教学目标.
（责任编辑 钟伟芳）
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