初中政治课堂有效教学方法之我见,该文是关于有效教学方法论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
有效教学方法论文参考文献：
中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0032-01
初中政治课是中学教育中一门重要的课程,其主要目的在于系统地向学生传授知识的同时,帮其树立正确的世界观、人生观和价值观,教会他们为人处事的道理.但是,现行的初中政治课教学无论在教学内容上,还是在教学方法和教学手段上,都难以实现其主要功能和发挥其应有的地位和作用.因此,我们必须大胆改革,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体.
1.注重培养学生的独立思维能力
课改后的政治教学不再是教师教学生学那种"填鸭式""满堂灌"的教学模式,而是实现师生角色的互换,教师退出课堂的主导地位,让学生成为主体.开发一种师生互动、互相学习的活动.现在是网络化、信息化社会,学生获得知识的渠道很多.学生掌握的知识更加广泛、丰富,再加上学生年龄小便于接受新知识的特点,在某一方面甚至超过了教师,这就对教师提出了严峻的挑战,我们必须接受新知识,提高自己的文化素养,摆正心态,正确对待学生和教学.放下师道尊严的架子,在必要的时候我们甚至可以向学生学习.我们面对的是一群朝气蓬勃的个体,建立 型师生关系,创设愉快的课堂气氛,是保证学生独立思维、启发灵感的重要条件.我们要关心学生,爱护学生,把鼓励、赞美带进课堂,发现每一位学生的闪光点,调动每一位学生的积极性,让他们敢于发表自己的见解,为提高他们的独立思维能力创造条件.
2.激发学习兴趣,培养参和热情
学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力.兴趣是学习的先导,有兴趣才会入迷,入迷才能钻得进去,学习才会卓有成效.我国古代教育家孔子说过："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生只有"好之"、"乐之",方能有高涨的学习热情和强烈的求知 ,方能以学为乐,欲罢不能.学生只有对思想政治课教学具有浓厚兴趣,才能积极主动和富有创造性地完成学习任务.事实上,导致政治学业不良的重要原因就是学生对学习没有兴趣.爱因斯坦说得好："兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从人对客观事物的爱和热忱产生."教学的理论和实践昭示我们：培养兴趣是教师的一大重任.
3.在思想政治课上培养学生乐于学习的心态
3.1 要注重培养学生乐于学习的内动力.
很多学生不喜欢政治课,主要是认为政治课讲的都是一些大而空的道理,没什么实际用处.对此,教师要高度重视下功夫去有的放矢地转变学生这种认识.成功激励,可以形成乐学的氛围,从一这角度来说,要使学生对思想政治课有兴趣,必须要创造条件,让不同类型的每一位学生都能感到成功的愉悦.为此,我们必须充分了解每一位学生的学习状况,性格特点、心理需求、爱好特长等因素,以便在教学中能充分尊重学生、分类指导,做到有的放矢.比如微笑、点头、专心听他说话或说一句称赞的话,都会创设和谐氛围.
3.2 要着重培养学生的学科的思维能力.
首先是注意培养对问题的分析能力.正确的分析是把意识对象分解为它们的要素,并把握要素之间的联系.这是认识事物的科学思维方法,是学好政治课所必须具有的能力.
其次是注重培养对问题的概括综合能力.人正是借助于概括、认识事物的本质和规律,形成各种概念和原理,形成对知识的理解.因此,概括能力对政治课学习具有特殊的意义.
分析和概括能力的培养,提高了学生的思维能力,这对于学生理解知识、审题答题,以及今后的发展,都有极其重要的意义.
俗话说,教无定法,学无定法.各学科都有自己的学习规律,任何具体学习方法都有共性和个性两个方面的问题.教学过程中充分发挥教师的主导作用,充分引导学生养成乐学心态,激发学生的学习 ,使学生树立正确的学习苦乐观和学习价值观,"苦中求乐,失中求得."唯有学生乐学,才能有对理论知识的掌握和能力的转化和提高；唯有学生乐学,才能真正实现思想政治课的德育功能.
4.引导学生开展活动,注重实践教学
新课程标准强调政治课要联系生活实际,采取灵活多样的方法进行教学,主张开展辩论会、小品、课本剧、社会实践等丰富多彩的教学活动,新教材也设置了不少活动平台,让学生在活动中体验,在活动中感悟.還要根据学生的知识经验,从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题,让学生走出课堂,通过听报告、参观、采访、调查等实践活动,收集有关材料.同时,我们在教学过程中应该把握好一个度,活动设计要适量.
5.转变教学观念,探索开放性教学模式
课堂教学不仅仅是老师在讲解,更重要的是要求学生参和进去.在教学中,采用小组讨论的形式不仅可以培养学生的合作精神,更能调动学生的学习兴趣.三个臭皮匠抵个诸葛亮,集体的智慧是强大的.当我们遇到扩展性、开放性、能力性的问题时也就是教材的重点和学习的难点,易混淆处我们可以把它设计成讨论.在讨论的过程中,有明确的主题,有材料,这样的讨论不会让学生迷失方向.通过讨论让学生畅所欲言,积极发表自己的意见和建议,让答案更加全面具体.讨论能培养学生的协作精神,启发学生的思维,调动学生的学习积极性、主动性和创造性.通过这样的讨论说理,学生不再是盲目跟从老师被动地学习,而是牢牢地抓住了学习的主动权,大胆而有目的地思维探索,真正成为学习的主人.
总之,在思想政治课教学中有效方法比较多.只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到提高思想政治教学效果的目的.
结论：关于有效教学方法方面的论文题目、论文提纲、有效教学方法 鲍里奇论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
初中政治课堂优化教学方法
[摘 要]初中思想政治课的性质和特点，决定了在教学过程中要做到理论和实践相结合、学科知识教育和德育教育相结合，这就对思想政治课的教学提出了更高的。
在新课改下初中政治课堂的教学方法
摘要：本文探讨了在初中思想品德课中，教师应如何紧跟时代的步伐，实施新课改教学，从而使我们的政治教学有新的面貌。同时，结合笔者的教学实际提出了一些。
初中英语课堂现阶段教学方法
随着信息技术的飞速发展，教师必须转变教育思想，转变教学方式，激发学生主动探究的欲望。“兴趣是最好的老师”，然而，大部分英语学困生都会说“没兴趣”。
初中数学课堂有效教学方法
数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西，就要教的透彻”。教师只有不断揣摩教材，才能。