如何在小学数学教学中渗透法制教育,本文是一篇关于小学数学教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学数学教学论文参考文献：
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0105-01
法制教育从小抓起,从点滴抓起,从日常生活的方方面面抓起.本人从教三十多年,均从事小学数学教育,在我的从教生涯中,或多或少受到不同程度的启示.现就本人的教学经历,浅谈如何在小学数学教学中渗透法制教育.作为教师不但要教会学生学好文化知识,而且还要教会学生做人；不但要教会学生有礼有节,而且还要教会学生知法守法.使他们真正成为对社会有用的人.作为一名数学教师,我们也应该在向学生传授数学知识和技能的同时,充分挖掘数学学科中的法制教育因素,把握时机,适时、适度渗透法制教育.那么,如何在小学数学学科教学中对学生渗透法制教育呢?我认为应从以下几个方面人手：
1.根据实际生活针对教材和学生的实际情况对学生进行法制教育
首先要以义务教育为标准,数学课程目标为依据.以培养学生数学素养和努力促进他们全面持续、和谐发展为宗旨.其次教学活动必须建立在学生的认知水平和发展基础上,对已有的知识经验渗透法制教育,还可以从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活对学生进行法制教育.
2.充分挖掘数学学科教材中的法制教育内容
要想在数学课堂中渗透法制教育,教师就要根据数学学科的教学规律和特点,认真钻研教材,充分挖掘教材中潜在的法制教育因素,寻找法制教育的渗透点,把法律知识自然融入到数学教学之中.如在教学苏教版三年级（下）第一单元两位数乘两位数的口算方法例1“给敬老院的老人送菜”一例我们就可以对学生进行法制教育的渗透,教育学生要爱老敬老 .又如在教学苏教版三年级（下）第一单元两位数乘两位数的口算方法例3“给幼儿园小朋友购买迷你南瓜” 一例我们就可以根据保护妇女儿童法对学生进行有关的法制教育,利用小手牵大手,让孩子们去带动家庭乃至整个社会全部行动起来保护妇女儿童.再如在教学苏教版三年级（下）第六单元长方形和正方形的面积例1引导学生观察黑板上面的国旗（国旗是一个国家的象征.让学生了解中华人民共和国国旗,并渗透《中华人民共和国国旗法》.
3.在问题设计中渗透法制教育
把法制教育渗透于问题中,能够化简法律知识的难度,便于学生接受和掌握.如在教学苏教版三年级（上）第八单元期末复习18题“下面的消防安全标识,那些可以看作轴对称图形”可向学生介绍《中华人民共和国消防安全法》.又如在教学苏教版三年级（下）第九单元的上学时间,“提问题”“收集数据”“汇总讨论”“你每天上学途中大约要多长时间?和同学相比,你用的是比较长,还是比较短?”在对以上问题进行讨论时,教师向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容.通过对问题的思考和解答,进一步提高学生的道路交通安全意识.
4.在教学情境、游戏活动中渗透法律教育
新课程标准对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能,数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验.法制教育是当前数学教育的重要内容,我们应借助情境教学,结合游戏活动规则对学生进行法制教育. 如在教学苏教版三年级（上）第九单元统计和可能性第97页：课前我把学生分城两组,各选一名学生做组长,分别代表每个组的全体人员做抢先游戏,其游戏规则是红队和黑队都从0开始走起,不同的是红队每次走两格,黑队每次走一格.走到最后一格的获胜,结果红队获胜,交代了游戏规则后,我把事先画有红旗和黑旗的两张纸做成两颗由两名组长抓阄,抓到红旗的为红队,抓到红黑的为黑队,一人拿红旗,一人拿黑旗,开始游戏,结果红队获胜,反过来,红队每次走一格,黑队每次走二格.结果黑队获胜.游戏后让学生讨论,是红队胜还是黑队胜,讨论结果：谁都没有胜.老师问：这是为什么?是游戏规则不一样.因此叫做游戏,教师指出,有的游戏规则是可以变的,有的游戏规则是不能变的. 比如我们刚才的游戏,规则就可以变的,比如,奥运会的比赛项目,虽然是比赛游戏,但确定胜负的规则是不能变的,利用这一时机对学生进行法制教育,让学生知道：游戏规则就好比我们国家的法律,大家在游戏时不遵守规则,游戏就无法进行,而造成混乱.如果我们大家都不遵守法律法规,国家就不得安宁.这样,学生在积极参和游戏的同时,加强了法律观念,丰富了法律常识.
5.在课堂小结中渗透法制教育
课堂小结是对本节课所学的知识进行小结,同时也是进行法律知识普及的大好时机,比如在进行“元角分”的认识小结时,教师一方面对“元角分”的认识的知识进行系统的小结,另一方面还可以告诉学生“元角分”是我国的货币单位,我们要珍惜我们的人民币,不能在人民币上乱涂乱画,要爱护他,保护他.
6.在作业布置中渗透法制教育
作业的布置是检查教和学的最终目的,也是实施法制教育的拓展和延伸.我们在布置作业,要结合课堂教学内容渗透法制教育,比如教學完“千克和克”的认识后除安排学生完成相应的作业外,还可以按学生向自己的家人了解：在他们的生活中,有没有被他人短斤少两的事情发生.如果有,是什么感觉,他人的这种做法是否道德?说说自己的看法,这样学生既掌握了相关的知识技能,又对他们进行法制教育和道德观教育.
总之,在数学学科教学中渗透法制教育方法多,策略也多.只要我们吃透教材.就容易找准切合点,就容易把握时机,使数学学科教学和法制教育都能收到预期的实效.
结论：关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
论小学数学教学中渗透情感教育
摘 要：数学学科具有一定的抽象性和逻辑性，很多学生在学习过程中都会感觉枯燥，而通过实施情感教育，则有利于提升数学的趣味性，使学生在学习过程中感受。
在小学语文教学中渗透法制教育之重要性
摘要：我经常在语文课堂上对班千部和学生进行教育，然后启用有正义感、能力强、进步明显、成绩突出的学生担任班级干部，并通过召开班会、联欢会，利用晨读。
如何在小学数学教学中渗透法制教育
摘要：随着“法治中国”建设的不断推进，《中小学法制教育指导纲要》强调了法制教育要有机的渗透在学校教育的各个学科、各个环节、各个方面。数学课源于生。
管议如何在小学数学教学中渗透人文教育
《数学课程标准》提出：数学教育要注重知识的整合，在教学中应有机地渗透人文教育。随着课程改革和教育改革的不断深入推进，在数学教学中渗透人文教育已成。