中职学习困难学生心理障碍成因,此文是一篇心理障碍论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
心理障碍论文参考文献：
摘 要：中职学生学习成绩不理想是各类中职院校普遍存在的问题,学生学习困难,产生自卑、厌学心理,已经成为严重影响学生学习效率的因素,由此可见,心理障碍已经严重制约了学生的良好发展,给学生造成较大困扰,因此,分析中职学习困难学生心理障碍的成因十分重要,通过心理障碍成因的研究,寻找消除学习困难学生的心理障碍对策,提高学生的学习质量.
关键词：中职；学习困难；心理障碍；成因；对策
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0345-01
前言：中职院校存在学习困难心理障碍的学生较多,消除心理障碍至关重要,当前学生的心理健康问题需要受到重视,由于社会压力、父母关爱缺失等原因,较多学生的心理呈现亚健康状态,存在一些轻微的心理问题,严重制约了学生的学习发展,本文研究的目的就是分析学生心理障碍的成因,提出解决对策,促进学生的健康发展.
1.中职学习困难学生心理障碍成因
1.1中职学生学习基础差,产生自卑心理.中职院校中学习基础较差学生占比例较大,此种现象是由中职院校招生生源决定的,当前社会对教育较为重视,大学、高中不断扩招,大多数学生都具有进入高中学习的机会,只有极少数学习成绩较差的学生无法进入高中学习,只能进入中职院校学习技术,此类学生在学习过程中往往不受教师重视,由于学习成绩不理想也容易受到教师和父母的批评,甚至是具有侮辱性的评价,此种行为使学生在学习过程中,具有强烈的挫败感,产生自卑心理,并且学生会存在一种我学习不好,教师和父母不喜欢我的错误观念,甚至将学习中的挫败感泛化到生活中,自暴自弃,放弃学习,影响到学生的发展[1].
1.2缺乏 教学,影响学生的学习效果. 教学是指公平公正一视同仁的教学,但在小学初中教育中,教师缺乏 教学,学习成绩好的学生更加努力,学习成绩差的学生自暴自弃,因此成绩差的学生易产生被放弃的感觉,并放弃学习,这些学生最后通常进入中职院校学习技术,并且学生由于之前经历的影响,学习兴趣普遍不高,影响到学生学习效果[2].
1.3学生具有较强的厌学情绪.由于学习基础差,在学习过程中具有挫败感,并容易受到忽视,学生容易产生厌学情绪,并且进入中职院校后,学生在学习过程中容易遇到困难,对于新接触的知识不熟悉,还未养成良好的学习习惯,进而出现厌学情绪,影响到学生的发展.
2.消除中职学习困难学生心理障碍的对策
2.1开展鼓励教育,克服自卑心理.开展鼓励教育对学生十分重要,教师应该重视学生创新能力的培养以及学生的心理健康教育,使学生建立自信心,乐观面对以后的生活,在中职教育教学中,教师应当因材施教,发现学生的闪光点并进行鼓励式教育[3].例如,部分学生学习成绩差,但是能够在公交车上给老人让座,部分学生专业技术学的不好,但创作能力很强,可以编顺口溜,写剧本,教师对这些学生都要进行表扬和鼓励,使学生建立自信、克服自卑心理,在此基础上在激发学生学习兴趣,使学生认真学习知识.
2.2实施 教学,提高学习效果.教师应实施 教学,一视同仁,加大对学习成绩差学生的关注度,使学生产生学习的动力,由于大多数中职学生在学习过程中不受重视,才导致学生产生恶性循环,从听不懂转化为不再听,学生的学习效果越来越差,因此在中职教学过程中实施 教学,使成绩较差的学生感觉到重视和关爱,是提高学生学习效果,消除学生心理障碍的有效手段[4].
2.3运用多种教学方法,激发学生学习兴趣.针对学生产生严重的厌学情绪问题,激发学生的学习兴趣,为学生提供有效地学习方法,使学生养成良好的学习习惯,能够使学生摆脱厌学心理,认真学习知识,例如,中职教师在教学过程中可以应用合作学习法,鼓励成绩好的学生带动成绩差的学生一起进步共同学习,可以应用多媒体教学法增强教学的趣味性,使学生产生浓厚的学习兴趣[5].
3.结语
中职学习困难学生心理障碍的成因主要是学生学习基础差、自卑心理严重、具有较强的厌学情绪等原因,因此消除心理障碍的对策需要从这几方面着手,较有效的方式就是开展鼓励式教学,使学生建立自信心,教授学生有效的学习方法,激发学生兴趣,消除学生的厌学情绪,总之本文的目的主要就是消除中职学生的心理障碍,使学生健康学习、快乐成长.
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结论：适合不知如何写心理障碍方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理障碍与精神障碍论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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