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主题:后进生论文写作 时间:2024-03-02

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摘 要:关注学生心理需求,是转化后进生的重要基础.班主任要把需求理论用于后进生转化工作,让后进生得到应有的尊重,提升他们的信心.在具体工作中,要做到先抑后扬、恩威并重,密切关注、引导反思,家校结合、形成合力.

关键词:需求理论;后进生;转化;尊重;信心

中图分类号:G621;G451.6 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)22-0097-01

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Harold Maslow)在《人类激励理论》中认为,人的需求能够影响他的行为,并提出把人的需求分成五个层次,即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求.后进生由于学习成绩差,在班级得不到重视,进一步加剧了他们的厌学程度.因此,班主任把需求理论用于后进生转化工作非常重要.班主任要让后进生得到应有的尊重和积极的评价,提升他们的自信心,让他们产生自我实现需求,从而具有学习的上进心.

一、对后进生实施转化的思考

每个学校都存在后进生,他们大多学习成绩较差,往往表现为自暴自弃或不遵守纪律.因此,转化后进生要讲究方式方法,要深入了解后进生的心理需求,然后再对症下药,从根源上解决问题.班主任要督促后进生按要求完成学习任务,提高他们的思想意识,端正他们的学习态度.要通过先抑后扬、恩威并重,案例讨论、引导反思,家校结合、形成合力的教育方法,让他们从心里产生想要改变的愿望.

二、转化后进生的方法

(1)先抑后扬,恩威并重.后进生由于学习成绩较差,时常得不到老师和同学的重视,慢慢变得厌学.要讓他们产生自我实现需求,提高学习兴趣,班主任就要关注他们的心理需求,恩威并重,以鼓励为主,让他们树立信心.例如,班级里曾经发生过这样一件事:一名成绩较差的学生不想上数学课,上课时在作业本上画画,结果被任课老师发现.任课老师向班主任反映,多次发现这名学生在课上学习不认真,并进行多次教育,仍不改正.因此,班主任约谈了这名学生,批评了他的错误做法,让他知道这样做是对自己不负责任,也辜负父母的期望,希望他能够改正自己的错误.后来,当他取得一点进步时,班主任就进行表扬.这样,通过先抑后扬的方式,激励他不断进步.可见,在和学生交谈的过程中,班主任要认真倾听学生的想法和意见,诚恳地进行沟通和交流,让其认清自己的不足,心悦诚服地接受批评,要像春风化雨一样,悄悄地转化后进生厌学的心理.

恰当的鼓励和惩罚机制可以激发后进生自我实现的需求,避免后进生取得一点成绩之后就骄傲自满.要让他们感到班集体需要他们,班主任重视他们,并让他们感受到学习带来的快乐,从而不再厌烦学习.

(2)密切关注,引导反思.后进生对知识点的理解和掌握会差一些,这就需要班主任引导他们查缺补漏,针对他们在学习中出现的问题进行耐心辅导.对后进生不理解的知识,要进行详细讲解,让他们真正理解并掌握.还要引导他们学会总结和反思,总结和反思学习的方法,总结和反思学习的过程,从而知道自己应该怎样学习,怎样掌握知识.例如,针对后进生的学习情况,班级可开展帮扶活动,让优秀学生带动和帮助后进生,提高他们的学习成绩.班主任还要和任课教师沟通,让他们重点关注后进生,紧盯后进生在课堂上的表现.曾遇见过这样一名学生,他由于自卑加上成绩不好,就产生厌学情绪.针对这种情况,班主任安排一名性格开朗且学习好的学生对他进行帮助,通过他们的友好相处,逐渐打开这名后进生的心结,让他变得开朗,敢于表现自己,勤于学习.在这个转变过程中,他改变了自己的不良行为和习惯,变得阳光向上,得到了同学们的尊重.

在教育过程中,班主任要密切关注后进生的学习表现,对他们不理解的知识要耐心地进行讲解.要引导后进生进行反思,从而逐渐跟上学习进度,提高学习成绩.

(3)家校结合,形成合力.后进生的转化和班主任的教育方法有关,也和家庭教育有关.父母是孩子的第一任老师,家庭教育对学生的影响巨大,直接关系到学生的成长成才.因此,家校结合,共同做后进生的转化工作,能够形成教育合力.例如,有位学生因为父母离异变得情绪低落,不思进取,没有明确的学习目的,学习态度也不端正,还经常欺负同学.针对这种情况,班主任和家长商量,共同教育和感化他,让他从根本上有所转变.班主任要求家长改变对孩子的态度,关注孩子的学习情况和在校表现,并及时进行沟通.这名学生由于受到班主任和家长的重视,思想觉悟有了很大的提高,学习也努力了,逐渐成为一名好学生.由此可见,家庭教育对孩子的成长是极其重要的.只有家校结合,真正关注后进生的心理需求,纠正错误的家庭教育方式,才能形成后进生转化的合力.

三、结束语

总之,后进生的转化工作是一个长期的工作.班主任要针对后进生形成的原因“对症下药”,根据学生的心理状态,循序渐进地进行教育.在取得他们信任的基础上,要对他们进行真诚帮助、细心呵护,尽量满足他们的需求,让他们慢慢改变自己的学习状态,促进他们成长成才.

参考文献:

[1]王碗,马建富.浅谈班主任对转化后进生的时机的把握[J].教育探索,2010(10).

[2]项余平.谈班主任有效转化后进生的策略[J].天津市教科院学报,2013(S1).

[3]闫辉.后进生转化工作中的人文思考[J].教育和职业,2011(03).

[4]仲伟光.后进生转化的有效性对策新探[J].现代教育科学,2009(08).

结论:大学硕士与本科后进生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写后进生转化方面论文范文。

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