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个性飞扬论文参考文献：
小学语文新课程标准指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式等”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变“一言堂”的形式,代之以激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.这就要求教师做到以下几点.
一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习
“兴趣是最好的老师.”学生有了兴趣,才会主动地进行学习.我在语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高语文素养.如在教学《群鸟学艺》一课时,我先在课前精心地制作了各种鸟的图片,在导人新课时,我采川了故事导人法,告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友,然后表示鸟的图片,学生一下子就被吸引住了.在此基础上,揭示课题.这样的教学,更容易让学生人情入境,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.
二、调动学生的多种感官,让学生全面展现自我
教学活动是师生的双边活动.因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生通过自己的活动,获取知识.如在教学《群鸟学艺》一课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线画出,不明白的地方用问号标出.通过这样动手、动口、动脑训练学生,能促使他们最大限度发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能.因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方位参和中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参和率,使语文课堂生机勃勃,充满活力.
三、放飞学生的思维,让学生在互动中学习
在语文教学巾,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,学生有了更多的自主学习空间,思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.如在教学《群鸟学艺》一文时,我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习,才能学到真本领.可有一个学生却回答的不同,他说是凤凰老师教搭窝的方法不好,才使有的鸟没有学会搭窝.他的回答激起干层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了一些好的教学方法.最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解.这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬.
四、尊重每一个学生,让学生品睐成功的喜悦 教师应该热爱学生,平等地对待每—个学生,让他们都感受到老师的关心乍为教师,要有一双善于发现学生“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,发挥他们的特长优势.同时教师应努力创造条件让学困生在语文课堂f.获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他门的学习兴趣,让课堂上这一部分的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起彩.对于学困生我还经常作出一些激励生的评价,例如：“其实你很聪明,只要多一些努力,你一定会学得很棒.”“这个问题你说得很好,证明你是个爱动脑涝的学生,只要努力,你完全能学得好！”诸如此类的评价,不但肯定了学生的进步,而且强化了学生的信心,并使学生在心理上也感受到温暖,由此喜欢上语文老师,也喜欢上语文课.
总之,要让我们的语文课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性存课堂上飞扬.
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让语文课堂充满活力和生机
【摘 要】新课程的推进给教学带来了新的机遇和挑战，推进教学的变革是全面实施素质教育的重要体现，也是新课程改革取得成效的关键环节和重要标志。本文。
如何让语文课堂充满活力
在语文课堂教学中，很多学生都没有什么学习的兴趣，只被动地接受教师灌输的知识，因此课堂气氛比较沉闷。教师讲得口干舌燥，学生却没什么反应，事倍功半，。
例谈让语文课堂充满活力的途径
【关键词】语文课堂 充满活力 途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-0094-01课程。
让小学语文课堂充满活力
新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求，这种要求不仅体现在强化和训练知识上，更要求教师关注如何使小学语文课堂教学变得更加轻松，让学生从不同层次。