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摘 要：教学的核心是课堂教学,目的是教会学生应用知识.基于项目的教学更易结合实际.建筑工程定额与预算课程因相似概念多、涉及专业知识多、分部分项列项多、工程量计算规则多、定额类型多、费用种类多的特点导致学生对知识点易混淆、难理解.为了让学生更容易更扎实领会知识.教师应该在完成教学任务的基础上多思多想,运用构建内涵框架图、建立合理项目、利用已有成果、制作例题模型等手段,提高教学实效.
关键词：项目教学；教学反思；内涵图；教学模型
一、建筑工程定额与预算课程内容剖析
(一)相似概念多
建筑工程定额与预算课程中相似的概念有很多,如估算、概算、预算、结算和决算,定额计价、工程量清单计价,建筑安装工程费、直接费、间接费、人工费、材料费、机械费、规费,劳动定额、消耗量定额、基础定额、费用定额,基价、综合单价、工日单价、材料单价、机械单价,分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单、规费税金项目清单,技术措施项目费、组织措施项目费,等等.
(二)涉及专业知识多
建筑工程定额与预算课程的学习与前期专业知识密切相关,相关专业课程有建筑施工技术、房屋建筑学、钢筋混凝土结构,相关专业规范规则有清单计价规范、建筑面积计算规范、定额、工程量计算规则、平法标注、基价换算规定、地方调价办法等.
(三)分部分项列项多
建筑物作为建筑产品有生产单件性、建设地点固定性、施工生产流动性的特点,需在计量时划分至分部分项工程.分部工程从土石方、桩基础、砌筑、钢筋混凝土、门窗、屋面、防水、保温隔热防腐、楼地面、墙柱面到天棚：分项工程是在分部工程基础上再划分,如土石方工程分为平整场地、挖土方、回填、夯实.分部分项如何列项需要基于建筑图纸、施工过程、定额规范,学生学习这部分内容最大的难点是看不懂图,不明确施工工序,不熟悉定额规范等导致列项漏项和重项.
(四)工程量计算规则多
建筑工程定额与预算将建筑产品划分至分部分项工程,分定额计价与清单计价,依据各自工程量计算规则进行计量,每个分项工程对应一个规则,包含增减部分规定.如計算墙体工程量时按照体积算,应扣除门窗洞口、过人、空圈、嵌入墙身的钢筋混凝土柱、梁（包括过梁、圈梁及埋入墙内的挑梁）等,不扣除梁头、外墙板头、砖墙内加固钢筋等,不增加突出墙面的窗台虎头砖、压顶线、山墙泛水等,而明确计量范围的前提是房屋建筑学、钢筋混凝土结构课程知识掌握的程度.
(五)定额类型多
建筑工程定额与预算常用到的定额有预算定额、消耗量定额、费用定额,利用预算定额查基价,消耗量定额可得出人工、材料、机械的消耗量,费用定额规定了措施费、间接费、规费、利润、税金等所含费用的计算程序、基数和费率.除此之外,各定额中还存在着内在联系.
(六)费用种类多
依定额计价,建筑安装工程费用含直接费、间接费、利润和税金,直接费含直接工程费和措施费,间接费含规费和企业管理费,措施费又含环境保护费、文明施工费、安全施工费、临时设施费、夜间施工费等.
二、建筑工程定额与预算课程教学方法
(一)寻找内在联系,绘制框架图讲解
教学中归纳教学难点.大多是因为课程涉及概念多且相似,不易理解,但是每个概念之间以一个项目为主线有着密切的内在联系.例如：建筑工程造价依据不同的计价阶段称为估算、概算、预算等；按照编制依据不同分为定额计价与清单计价：建筑安装人工费等于直接费+间接费+利润+税金,直接费等于直接工程费+措施费,直接工程费等于人工费+材料费+机械费.人工费等于工日单价×工日单位消耗量,基价等于人工费+材料费+机械费：工程量清单由分部分项、措施项目、其他项目和规费税金项目组成等,具体详见下图所示.
(二)引入恰当项目,用实战练习理解
教学中引用的项目可以以具体工程资料为例,由部分到整体,由小及大,由浅至深,即先练习某分项工程计量与计价,然后是分部工程,最后到整个工程.在此思路上,可采用两种方式：一种是分部、分项、整个工程之间无联系,分别属于三个项目：另一种是分部分项和工程属于同一项目,前者没有后者系统性和整体性好.比如,给定某一条形基础平面图和剖面图,计算平整场地、挖基槽、混凝土基础、垫层、回填土的工程量并套价,计算直接工程费,给定预算定额查询基价,得出直接工程费,之后基于某省费用定额算得措施费、间接费、利润和税金.变动混凝土标号,结合预算定额材料单价附表进行基价换算和材料消耗量、材料费的计算.依此方式,可让学生练习砌筑工程、钢筋混凝土工程、门窗、屋面防水、防腐保温隔热、楼地面、墙柱面、天棚、模板、脚手架工程的分部项目计量与计价.教师可将这几部分整合至一个完整项目,讲清其中的内涵让学生练习,汇总得出此项目的直接工程费用.重难点着重多练习,如钢筋算量,模板和脚手架算量,材料价差,基价换算；易错点对比多练习,如垫层、沟槽、砖基础、砖墙算工程量时,外墙中心线和内墙净长线的取值：类似点归纳多练习,如综合脚手架、平整场地（清单计价）、垂直运输、超高增加费按建筑面积算量,楼地面垫层、整体面层、找平层、块料面层算量以室内净面积为基础,坡屋面、卷材屋面、屋面防水、防腐保温隔热算量以屋面水平投影面积为基础等.
(三)利用学生成果,完成计量与计价
学生在学习该门课程之前,可利用的成果图纸有建筑工程制图实训成果——平立剖抄绘图,房屋建筑学课程设计成果——建筑图,上一届毕业生的毕业设计成果——建筑结构图,这些都可以作为学生分部分项乃至整个项目的图纸资料,在此基础上计量与计价,既可以练习建筑工程定额与预算课程的知识,又可以校验已有成果的不足并完善优化,体现了专业课程的系统性和项目完成的程序性.
(四)教学过程中寻找教改点
在课程的教学中,除上述教改内容之外,其他方面也可以体现教改点.一是大班课程分班按学号坐,改善了课堂上学生喜欢靠后坐,前排空位多,后面学生玩手机的现象.缩短了班级考勤点名的时间.改善了学生学习的主动性和积极性.二是在课程概述部分,教师将计算分项工程造价的题目分组下发,并提供教材中可参考的资料所在页码和内容,督促学生了解造价计算程序并带着问题预习教材.三是课程设计图纸由学生自行查找,教师校验登记,养成了学生查阅资料、解决问题、找图识图的学习习惯.四是让学生分组将教材中例题工程资料做成模型,有独立基础、条形基础、杯形基础、砖墙、单层建筑、梁板柱配筋、楼梯、台阶、屋面、挑檐等,通过模型制作,学生可以巩固已学专业知识,熟悉专业规范,加深计量理解,提高动手能力.
三、教学十大要
总之,作为一名建筑工程定额与预算课程教师,在教学过程中,要多做多练多思多想,一要非常熟悉教材内容,二要注重教材与项目的联系,三要有清晰的讲解思路,四要了解学生所想,五要布置好作业,六要找寻教改点,七要幽默讲课,八要丰富课件,九要注重体系系统讲课,十要深知培养学生学习方法、应用知识能力,帮助学生树立正确的人生观,传递正能量,培养学生独立思考问题、查阅资料、解决问题的能力远超过掌握知识本身.
结论：大学硕士与本科建筑工程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写建筑工程方面论文范文。
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作者简介：刘学（21岁），男，四川省广安市华蓥市，汉，本科，本科专业：工程管理，研究方向∶浅析项目管理法在建筑工程管理中的应用。摘要：建筑工程。