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[关键词]班集体；夸奖；规范
回顾十几年的班主任工作历程,心头萦绕着成功时的喜悦.班集体是学生成长的重要园地.做好班集体建设能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感,形成正确的集体观念,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生成为全面发展的新世纪的人才.在六千多个 夜夜的平凡重复中,我不断反思成败之因,不断改进工作方法,如果让我总结自己的班级管理特色,我觉得可以概括为八个字：“严律爱济,心细意新”.
一、爱润师生情,严浸师生谊
爱是润滑剂,真诚的师爱是理解学生,充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由,从而创造一种和谐的积极向上的班级氛围.“夸”就是体现师爱的一种策略.从某种层面上讲,好学生是夸出来的.这对于班级中的后面学生来讲就更为重要了.具体要做到：把学生夸给同学,把学生夸给家长.我们班有个男生,每天迟到、不交作业,懒散.偶然的一周我发现,该生迟到次数明显下降,我就在班会上表扬了他.出乎意料,接下来的一周,他只迟到了一次.我趁机把他叫到办公室单独说：你能尝试着写写作业吗?完成作业并不像你想象中的那么难.当然还谈了好多,该生一点点发生的变化.后来了解到,他的父母关系紧张,家里没人管他,自怜、自卑、自暴自弃冲击着他的思想,他也想以这样的方式引起父母的关注.从这个事例上讲,这样的学生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的关怀.所以学生做得好,我夸奖；做得越好,我越是夸奖；越是夸奖,越激发他们想做好的 .教育链的良性循环慢慢形成了.
当然,夸奖也要讲究策略,夸奖的步骤：
1.清楚的向学生说明每一项要求；
2.记住要在学生身上发现你想看到的,而不是去寻找你不想看到的.
3.学生按要求做时要经常给予肯定；
4.记住责骂学生是没有用的,告诉他们什么是你想看到的.
适时的夸奖,带来的好处是学生做事开始有兴趣了,愿意把它做好.我也从此慢慢走进学生的心灵,并不时地点拨,矫正他们的言行,激励他们奋发向上.
如果用“逼”这个字来形容我工作中的严,似乎显得不近人情,和上面提到的爱相违背.逼什么呢?逼出学生的共性,逼出学生的集体观念.集体观念、团结协作意识是现代人的基本素养,今天无底线的爱就是明天的灾害.逼的做法很简单,就是“一人犯错,集体帮助”.比如说,某个同学的卫生没有做好,那么这个小组集体帮他做值日一周.这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人,而是集体的一员,他自己的个人行为,代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象.寓爱于严,寓严于爱,严爱结合、互为载体.只有这样,教书育人,收到良好的效果.
二、新透师之智,细养生之异
新型的班级管理模式体现出教师的智慧.现代管理的一个重要思想就是“人本”思想.班级作为一个小组织,班主任在管理中也要运用教育智慧.在班集体建设中,我积极构建人人参和的教育决策.
“群体”决策是“人人参和”的决策,它超越了班主任的个人智慧,借助班级这一组织,及班级组织内外的人共同参和,把决策权分散给全体学生.班主任可鼓励学生作班级的主人,积极主动地为争创文明班队、先进集体出谋划策,多做实事、好事.如：开学初,可组织学生开展“三个一”活动：每人为搞好班风学风建设出一个好点子；每人设计一条课外集体活动的方案；每人给任课老师提一条好建议等.我国著名教育专家魏书生对班级的管理就是实行“群体”决策,认为班级学生人人都是副班主任,个个都是助手.“力求使每一位学生对班级的各项制度,每件比较重大的事,在确定之前都要有一个商量的过程,大家分别提出自己的意见,然后集体或举手或 表决.”
细化评价标准,搭建学生的个性发展平台.没有规矩,不成方圆.一个集体要想生存、发展必须有一个规范进行约束管理.常见的规范都以“一视同仁”或“千篇一律”为根本依据.然而,任何管理都应因人而异,制定出符合学生实际情况的规范.我曾和我们班学生一起制定了班规.班规分“上学”、“上课”、“做操”、“活动”、“文明礼仪”这五方面内容.除了大家共同遵守的内容外,还针对每位学生的实际情况,对以上内容进行了变通,如“上课”一栏,对性格外向,好动的孩子提出遵守课堂纪律,不影响他人,积极发言等要求；对性格内向的孩子提出发言过一、两次等要求.我们班有一个比较特殊的孩子,上课爱接老师的话,说话比较随意,从不考虑话说出去会有什么样的后果.经常和同桌斤斤计较.根据这名同学的实际情况,班规有了特殊的调整.这名同学,如果一上午不接一次话,得到一朵小红花；如果坚持到一天的话,给一个进步奖；如果坚持到一周的话,奖励是一个特殊的“小组长”岗位,专门管上课接话的人.而后,和同学们一起约定,既然这是我们共同制定的规范,就应共同遵守,一个月评定一次.这样有了因人而异的规范就可以充分发挥学生的个性,培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神.
细化的规范的关键是要形成以共同价值观为核心的班级精神.用这种精神来沟通学生的思想,融合学生的理想、信念、作风、情操等来培养和激发他们的群体意识,使学生把自己的思想、情感、行为和整个班级联系起来,自觉地为创建健康向上的班风而努力奋斗.
班级管理是一项复杂的系统工程,我们要做的事还很多,需要我们潜心钻研的地方也很多.我相信,在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天.
（编辑/李舶）
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