瑞安市中小学体育教师职业倦怠现状调查,该文是关于倦怠论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：本研究以问卷调查的形式对瑞安市中小学体育教师的职业倦怠现状进行调查.研究发现：瑞安市中小学体育教师总体存在轻度的职业倦怠情况,其中,情绪衰竭维度存在轻度衰竭,去个性化和自我成就感两个维度不存在职业倦怠.小学、初中和高中体育教师在自我成就感方面存在显著性差异,小学体育教师自我成就感显著低于高中体育教师,其他方面均没有显著差异.不同背景因素下的职业倦怠不存在显著性差异：情绪衰竭维度上,中师学历的教师存在严重的倦怠情况,得分显著高于大专和本科学历的教师得分,但并不显著高于硕士得分；自我成就感维度上,市区教师的自我成就感显著高于城镇和农村教师,城镇和农村教师的自我成就感不存在显著性差异.针对调查结果,本文提出教师职业倦怠的应对措施,为教师的专业发展提供参考.
关键词：体育教师；职业倦怠；调查研究
一、问题的提出
Maslach等人将对工作上长期的情绪及人际应激源作出反应而产生的心理综合征称为职业倦怠.其研究表明,职业倦怠由情绪衰竭、去人性化、低个人成就感三个维度构成.
在当今新形势下,教师面临着巨大的压力.特别是中小学体育教师,工作辛苦、地位低、收入低,在绩效考核和职称评审时更是处于弱势地位,这些现象都使得中小学体育教师面临更大压力,部分体育教师由此产生职业倦怠.
因此,本文以瑞安市中小学体育教师为研究对象,调查其职业倦怠情况,分析原因,提出减轻或消除体育教师的职业倦怠的建议,为促进中小学体育教师专业发展提供参考.
二、研究方法
1.教师职业倦怠问卷
本文采用了Maslach编制的教师职业倦怠问卷（MBI）来测量教师的职业倦怠水平.在本测验中,量表信度α等于0.838,说明该量表在本测验中具有良好的信度.
2.调查对象
本研究采取分层抽样调查法进行调查,分别选取了若干乡村、城镇和市区学校的小学、初中、高中,共225位专职体育教师.发放225份问卷,回收205份问卷,有效问卷205份,回收率91.1%,有效率100%.
3.数据处理
本研究采用spss21.0对调查数据进行分析.
三、调查结果分析
1.教师总体职业倦怠情况描述分析
表1为教师总体在MBI总均值及各维度的得分情况.根据MBI量表评分情况,得分在2分以下说明不存在职业倦怠情况,2～2.5分说明存在轻度职业倦怠,超过2.5分说明存在较为严重的职业倦怠.
采用单样本均值t检验（t等于2,t等于2.5）来检验上表中教师群体总体在得分上是否与上述标准存在显著差异.结果表明：教师总体存在轻度的职业倦怠,教师群体在情绪衰竭维度方面属于轻度衰竭,在去个性化和自我成就感两个方面不存在职业倦怠.
2.小学、初中、高中职业倦怠差异分析
采用单因素方差分析比较小学、初中和高中群体在职业倦怠总体及三个维度上的差异,结果发现,小学、初中和高中群体在自我成就感方面存在显著差异,其他方面均没有显著差异.
进一步通过事后多重比较方法找到其中的详细差异.通过多重比较发现,在自我成就感方面,小学和高中之间存在显著差异（sig<0.05）,其中小学教师的得分要显著高于高中教师的得分；在自我成就感维度上为反向计分,即小学体育教师的自我成就感显著低于高中体育教师.
3.教师总体职业倦怠在不同背景影响因素下的差异分析
（1）职业倦怠总体MBI得分的方差分析
采用多因子方差分析方法对MBI总体得分均值进行初步方差分析,结果发现,在MBI总体得分均值方面,仅有职称上存在显著的差异；但是进一步采用通过两两比较以及单因素方差进行分析,结果发现,职称因素上职业倦怠并不存在显著差异.通过上述分析可知,不同的背景因素在职业倦怠总体得分上并不存在显著的差异.
（2）情绪衰竭维度的差异方差分析
采用多因子方差分析对情绪衰竭维度得分均值进行方差分析,结果发现：在学历上,情绪衰竭存在显著的差异（sig<0.05）；进一步采用两两事后多重比较可知,中师的情绪衰竭得分要显著高于大专和本科学历的情绪衰竭得分（sig<0.05）,但是并没有显著高于硕士得分.
（3）去个性化的差异方差分析
采用多因子方差分析对去个性化维度得分均值进行初步方差分析,结果发现,仅在职称维度上存在显著性差异.
通过多因子方差分析,结果显示,不同职称的去个性化存在显著差异；但是进一步通过两两比较以及单因子方差分析,结果显示并不存在显著差异.由此说明在去个性化维度上,不同背景变量之间并不存在显著的差异.
（4）自我成就感的差异方差分析
采用多因子方差分析对自我成就感维度得分均值进行初步方差分析,结果发现,不同学校的教师在自我成就感上存在显著差异（sig<0.05）；进一步采用多重比较来分析哪些学校类别之间存在显著的差异,结果发现,市区教师的自我成就感显著低于城镇和农村教师的自我成就感,城镇和农村教师的自我成就感之间不存在显著的差异.自我成就感为反向计分,即市区教师的自我成就感显著高于城镇和农村教师的自我成就感.
四、调查结果的讨论
1.调查分析结果
（1）瑞安市中小学体育教师总体存在轻度的职业倦怠情况.情绪衰竭维度存在轻度衰竭,去个性化和自我成就感两个维度不存在轻度倦怠情况.
（2）小学、初中和高中体育教师在职业倦怠总分、情绪衰竭和去个性化上,并不存在显著性差异.在自我成就感方面存在显著性差异,小学体育教师自我成就感显著低于高中体育教师.
（3）职业倦怠,在不同背景因素下不存在显著性差异.情绪衰竭维度上,中师学历的教师存在严重的倦怠情况,得分显著高于大专和本科学历的教师得分,但并不显著高于硕士得分；去个性化维度上,不同背景变量之间不存在显著性差异；自我成就感维度上,市区教师的自我成就感显著高于城镇和农村教师,城镇和农村教师的自我成就感不存在显著性差异.
结论：关于本文可作为倦怠方面的大学硕士与本科毕业论文倦怠论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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