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初中英语论文参考文献：
阅读教学是英语教学的重要组成部分,阅读能力的培养是初中英语课堂学习的一个重要组成部分；同时,英语阅读水平也是初中生英语学习水平的一个重要参考.传统英语阅读的题海战术不仅对于学生阅读水平的提升收效甚微,并且使学生学习英语的时间成本增加,导致学生的英语学习呈现出低效的现象.这些对于学生的英语阅读能力发展都是极为不利的.因此,我们广大教师必须以新课改为指导,优化英语阅读教学,探索符合初中生的英语阅读教学途径,从而确实提高学生的阅读教学能力.
一、设计话题活跃阅读气氛
随着新课改的推进,英语阅读教学得到更多的重视.但是,单一、沉闷的阅读训练模式依旧在初中英语课堂上占主导地位.此外,教师在英语阅读教学中不注重导入环节,阅读氛围沉闷.为此,为了活跃阅读氛围,教师可以设计与阅读主题相关的话题,带动学生的阅读兴趣,鼓励学生踊跃参加阅读活动.
例如：在学习牛津初中英语7A中的Unit 7 Shopping 这一单元时,教师可以以本单元购物为话题,引导学生讨论,活跃课堂的阅读气氛.比如,学生在做以下这篇阅读之前：Hobo is free on Sunday.There is a new mall down the street.He wants to go shopping,but he doesn’t he any money.He is asking his master for help.教师可以根据阅读内容的主题,设计话题与学生交流.如教师问：“ Do you like shopping?” 学生回答“yes”或者“no” 然后,教师请喜欢的同学讲述喜欢的理由,如：“ Because I can buy something I like.”不喜欢的同学讲述不喜欢的理由,如：“ Because it will spend too much money.”教师在每个同学回答问题之后都可以深度挖掘其理由,通过此种方式,促使学生主动思考.在话题接近尾声时,教师可以采用类似“大家对shopping 都有自己独到的见解,现在我们一起来看一下 Hobo在购物时发生的故事”承上启下的话语将学生带入阅读环节.
以话题作为阅读导入不仅可以帮助学生夯实基础,为阅读能力的提高打下深厚的根基,同时还可以活跃课堂阅读氛围,有利于学生全员参与到课堂,从而融入英语阅读.
二、利用问题提高阅读兴趣
新课改下的初中英语阅读教学中,多数阅读文章设有“课前问题”.通过这些问题,使学生在阅读的过程中尽可能地掌握阅读文章的主旨,了解文章的内容,同时激发学生的好奇心,从而提高阅读兴趣.
例如：在学习牛津初中英语8B中的 Unit 3 A day out这一单元时,英语教师可以根据课文内容提出一些相关问,让学生边读边寻找答案.例如,当课文内容为：I’m doing fine here.Yesterday Kitty’s teacher Mr.Wu invited me to join their school trip to the World Park.I enjoyed myself！ It was a fine,warm day.The sun was shining in a clear blue sky.教师可以提出“What did the author do yesterday?”或者“How was the weather yesterday?”等问题.学生根据问题找出正确答案.在利用问题这一阅读方法进行教学中,教师还可以引导根据上下文猜测生词意思,并学会利用教科书附录中的词汇表及注释辅助阅读.在阅读过程中,教师还可以适时表扬善动脑筋和熟练使用阅读技巧的学生.在学生完成整篇英语文章的阅读并找到答案之后,教师根据学生回答问题时的反馈情况,对本篇文章进行深度讲解.最后,再让学生针对本章阅读内容提出更多的问题,帮助学生加深对课文的理解.
“兴趣是最好的老师”,充分利用问题教法,不仅对学生的阅读能力的提高有着非常强烈的引导作用,还能够激发和提高学生的阅读兴趣,实现学生从被动阅读到主动阅读的转变,真正实现英语学习中学生成为课堂的主人,这对于学生英语阅读能力的提高有着不可替代的作用.
三、引导复述锻炼表达能力
教师在遇到语法难度低且句法简单的文章时,可以采用引导学生复述的教学方法.即在学生通读全文、理解全文的基础上,用自己的语言简要概括出此文章的主要内容.这在极大程度上可以挑战学生的瞬时记忆水平,并锻炼学生的阅读能力和表达能力.
例如：在学习牛津初中英语9A中的Unit5 Art world这一单元时,教师在带领学生对本单元阅读文章进行深度讲解之后,可以引导学生复述.如：（Audrey Hepburn is one of Hollywood’s all-time greatest actresses.She is famous not only in the USA,but also in other parts of the world.）学生可以针对本段落的重点句式（not only等but also）、词组（parts of the world）、关键词（greatest actress,Hollywood）进行复述.在一名学生复述的同时,其他学生认真听,并动手记录下该同学的复述内容,并与自己的复述内容进行对比.待该名同学复述完毕后,其他同学可以对这名同学的内容进行改错和补充.最后,教师根据学生复述的情况,做一些相关的讲解,使学生完全掌握该文章内容,并使其阅读能力有所提升.
引导复述的教学方法不仅有利于培养学生善于动脑的学习习惯,使学生在阅读能力上“更上一层楼”,还可以从听、说、读、写这初中英语涵盖的四大主要板块上全面提高学生的英语水平.
总之,随着新课改的不断深入,培养学生的阅读能力,提高学生的英语素养成为英语教学中最根本的着力点,它对于落实英语作为一门交流的工具具有现实意义,也正因这一特点,对于初中英语阅读的实践探究也越来越受到广大教师的关注.教师要结合学生的英语水平,运用不同的教学方法和手段,活跃阅读气氛,提高阅读兴趣,锻炼学生的表达能力,推动阅读课堂进步,促进学生发展.
结论：关于对不知道怎么写初中英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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