协同育人范式下高校电会专业实践教学改革,该文是关于范式论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：在协同育人范式下,高校电会专业教师必须要制定完善的教学方案,创新教学形式,根据学生的学习需求和年龄特征等,科学培养学生的实践操作能力,使其养成良好的动手操作习惯,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性,达到预期的教学目的.基于此,本文针对协同育人范式下高校电会专业实践教学特征的分析,提出几点教学建议.
关键词：协同育人范式；高校电会专业；实践教学改革
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）010-0-02
目前,一些高校电会专业教师虽然已经意识到自身教学工作的重要性,但是,在实际教学中,还是存在一些问题,影响着学生的学习质量和学习成效,难以培养学生的实践操作能力.因此,在实际教学中,教师需要创新教学方式,科学应用协同育人教学模式,提升高校电会专业教学质量.
一、高校电会专业实践教学问题分析
当前一些高校电会专业教师在教学中,还存在一些问题,影响着学生的学习效果和学习兴趣,难以提升自身教学质量,甚至会导致出现一些无法解决的教学问题.具体表现为以下几点：
第一,高等院校电会专业教师在实际教学中,教师不能做到实践教学的引导工作,不能对学生进行全面的指导,导致学生在实践操作中,无法掌握正确的操作方式,难以明确时间流程,影响学生实践操作能力的养成[1].
第二,高校电会专业教师在实际教学期间,不能科学分析企业对于人才的要求,难以根据企业实际要求等,制定完善的人才培养方案,导致学生实践技能掌握效果降低.同时,一些高等院校不能和企业相互合作,难以在校企合作教学模式之下,培养学生的团队协作能力和实践操作能力,无法引导学生正确掌握实践技能,甚至会影响学生的学习可靠性[2].
第三,高等院校电会专业教师不重视实践教学计划的完善,无法将先进会计电算化技术引进到实践教学中,导致实践活动和企业生产脱节.同时,在电会专业实践教学期间教师不能制定完善的实践教学方案,无法根据学生的学习需求等,创新教学模式,无法激发学生的学习兴趣,难以提高学生学习积极性,影响着高等院校电会专业教学效果[3].
第四,高校电会专业教师在实际教学期间,不能制定完善的管理方案,难以利用先进的管理方式开展相关工作,导致教学质量逐渐降低,无法从根本上提升高校电会专业教学效果.同时,一些电会专业教师不重视学生的实践操作能力,难以引导学生在实际学习期间,掌握更多的专业知识[4].
二、协同育人范式下高校电会专业实践教学特点的分析
在协同育人范式下,高等院校电会专业教学具备教学效率高等特征.主要因为协同育人模式,就是将协同作为基础,培养学生的协作能力.在实际教学期间,可以打破传统教学方式的局限性,优化实际教学体系,将学生作为课堂教学主体,引导学生积极参和到课堂教学活动中.在高等院校协同育人教学期间,其可以根据行业、政府等实际发展优势和需求的分析,将企业作为协同育人教学模式的主体,培养学生的动手操作能力.同时,协同育人教学模式的应用,有利于制定完善的教学机制,将法律法规作为教学保障,对教学方式进行创新,全面提升协同育人教学模式的应用效果,达到预期的教学目的[5].另外,协同育人模式中还包含文化要素,需要教师将企业、校园等文化渗透到实际教学中,以此提升学生的文化素养.
在欧美国家电会专业教学期间,其可以建立政府、学校、企业、市场等联合机制,在各个机构协同育人的情况下,培养现代化社会需要的技术型、操作型人才,提升人才的竞争优势,建设高素质人才队伍.对于政府而言,可以制定完善的法律法规,要求市场、企业和学校等在开展实践教学活动的时候,保护学生的合法权益,将培养学生实践操作能力作为自身责任和义务.政府部门会针对一些接收实践培训学生的企业,制定免税方案,减少其税负金额；在企业实际发展的过程中,需要和高校相互合作,根据高校的相关要求,建立完善的人才培养体系,设置先进的实践教学活动,提升实践培训教学效果；在高等院校实际发展中,需要对企业人才需求进行分析,设置学生实训标准,在一定程度上,可以将实践教学和企业的工作实现无缝对接,保证可以提升学生的实践能力.同时,高等院校还要全面分析企业的实际要求,提升实践教学管理效果；在市场发展中,需要为电会专业人才打造平等的竞争平台,为期营造良好的竞争环境,使其可以在市场竞争中,更好的学习实践操作知识,掌握先进的实践操作能力.同时,要保证学生在市场中可以更好的择业和就业,形成良好的人才培养体系.
由此可見,在高校电会专业实践教学中,教师应用协同育人模式,有利于培养学生的实践操作能力和团队协作能力,提升学生的学习效果和学习兴趣,使其在实际发展中,更好的掌握会计电算化专业实践操作技能.
三、协同育人范式下高校电会专业实践教学改革措施
在协同育人范式下,高校电会专业教师必须要对实践教学方式和形式进行改革,保证可以激发学生的学习兴趣,全面培养学生的操作技能,达到预期的教学目的.
(一)树立正确的教学观念,对人才培养模式进行改革
在高校电会专业实践教学期间,教师需要树立正确的教学观念,对人才培养模式进行积极的改革,保证可以培养社会需要的实践型人才、首先,需要将高校院校学生的就业作为导向,树立服务观念,建立完善的校企合作教学模式和工学结合教学模式,保证可以提升实践教学工作质量.例如：高等院校教师在将就业为导向培养学生实践能力的过程中,需要和企业相互合作,在全面了解企业工作情况之后,要保证校内实践教学和企业实践操作之间的衔接,并根据职业岗位实际要求等,对教学氛围进行改革,为学生创造真实的职场工作情景,使其在实践操学习之后,可以更好的参和到企业实训活动中,保证可以提升学生的学习质量和学习效率、其次,高校电会专业教师需要制定完善的课程教学体系,根据企业的要求,对教学系统进行开发和应用,将力量和实践结合在一起,设置“实践操作”教学中心,围绕着这个教学中心设置教学内容,培养学生的实践操作技能,促进社会经济的良好发展.
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