以生为本，构建初中语文高效课堂,本文是一篇关于初中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
初中语文论文参考文献：
摘 要：在综合素质教育中,语文是学生的必修课,是所有课程的基础,是一门独特的语言艺术,语文与我们的生活息息相关.初中语文教师如何利用课堂短短的四十五分钟,使学生学习质量更高?这是值得教师思考的问题.在教学中,从学生的角度出发,坚持以学生为本,构建高效课堂是有效地提高语文教学效率的途径,也是确保学生语文学习质量的重要保证.
关键词：以生为本；初中语文；高效课堂
教育以人为本,以生为本,是全新的教育教学理念.在传统的初中语文教学课堂中,由于教师讲解的知识枯燥乏味,教学手段单一,导致教学气氛沉闷,学生无精打采.没有学生配合,就无法提高课堂教学效率,因此,教师应采取有效的教学策略,充分调动学生的积极性,合理利用各种教学手段,提升初中语文课堂教学有效性.
一、精心准备课前工作——构建高效课堂的重要基础
就初中语文而言,课前准备工作基本分为两大类：其一,教师备课.教师备课是教学过程中必不可少的一环,教师上每节课之前皆需研究教材,认真分析教学的重点难点,做好教学课件,根据学生的学习水平与个体差异,科学合理地安排教学内容与教学活动,以保证学生能够充分理解教学内容.除此之外,要达到高效课堂的标准,教师还需要不断提升自身的教学素质,尊重学生、鼓励学生,以生为本,使学生消除与教师之间的隔阂,和谐的师生关系对初中语文高效课堂的建构十分有利.其二,学生预习.要建构初中语文高效课堂,学生课前预习是非常必要的.由于课堂时间十分宝贵,学生如能够提前预习,在上课时胸有成竹,可为课堂节省宝贵的时间,使教师更多地讲解知识点.预习还有另一目的,便是提升学生对知识的敏锐度,长此以往地预习,可使学生知识点掌握得更准确,因此,教师应要求学生在课下进行预习,避免浪费课堂的宝贵时间.
二、利用多媒体教学——构建高效课堂的辅助工具
多媒体是一种新兴教学手段,对于激发学生的学习兴趣非常有效,充分体现了以生为本的教学理念.学生更易接受多媒体教学方式.多媒体集视频、图片于一体,可使抽象的学习知识变得更直观,可有效地吸引学生注意力,提升学生学习的积极性,提高课堂教学效果.尤其在教师制作课件时,多媒体教学的益处更加凸显.多媒体教学方式可使教师为学生创建的情境更为生动形象,使学生始终保持注意力的集中.但教师需注意,由于多媒体教学是一种辅助教学手段,在课堂中只可适当使用.多媒体教学如运用不当,对学生是十分不利的.首先,学生长时间盯着屏幕看,会伤害学生的视觉神经；其次,多媒体教学如选材不当,会使学生不知需要掌握哪些教学内容而感到迷茫.因此,要利用多媒体教学的方式提高初中语文教学有效率,教师必须做到科学运用、合理运用.
三、合理进行课堂提问——构建高效课堂的必要环节
课堂提问是重要的教学环节之一,科学的课堂提问不仅可使学生掌握基础知识,使学生思维活跃,而且可使教师掌控教学节奏、了解学生的学习状态.教师的提问不应是随意的,任何问题都应揣度学生的心理,思考学生可能会在哪里产生疑问,提出有价值的问题.教师提问随意会使学生认为教师教学水平不高,影响教师在学生心目中的形象.因此,课堂提问需教师精心设计,注重提问的技巧,有效调动学生学习的积极性,引导学生独立思考,独立分析问题与解决问题,并鼓励学生发问.因此,合理地进行课堂提问,并鼓励学生提出问题,以生为本,对建构初中语文高效课堂十分有利.
四、指导学生合作学习——构建高效课堂的有效手段
合作学习是将主体地位归还于学生,教师作为“引领者”引导学生分组进行自主探究.传统教学方式使学生丧失了自主学习的能力,过于依赖教师对学生而言并非好事,教师应引导学生找回自我,提高学生自主学习的能力,合作学习是最佳的自主学习方式.学生独立学习初期会有深深的无力感,认为自己无法做到自主学习这样困难的事情,教师可根据学生的水平,将优等生与后进生混合为一组,要求优等生带领后进生进行自主学习、探究,完成发现问题、分析问题、解决问题的过程,长此以往可提升学生学习的自信心,使学生能够自己克服困难、解决问题.
语文是所有学科的基础,初中语文教师肩负着重要的使命.因此,初中语文教师应与时俱进,提升自身教学水平,根据以人为本、以生为本的教学理念,不断创新教学方法.初中语文教学必须立足于学生,使学生自动、自发、自愿地参与到教学活动之中,才可提高教学质量,构建初中语文高效课堂.
参考文献：
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结论：关于对写作初中语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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