应用型大学创业基地建设理念和思路,本文关于理念论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
理念论文参考文献：
摘 要：应用技术型本科院校,在高等职业教育中扮演着十分重要的角色.创新创业教育是应用技术型本科院校高等职业教育改革的重要内容.因此,加强大学生创新创业实践教育基地建设,具有十分必要的意义.以应用技术型本科院校为基础,对大学生创新创业基地的建设理念、建设思路、建设内容进行深入研究和探讨,希望对应用技术型本科院校的创新创业基地建设提供借鉴.
关键词：应用技术型本科；创新创业基地；建设理念
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.35.043
1应用技术型本科和创新创业教育
应用技术型本科是职业教育的本科层次,针对产业的人才需要,培养对应职业岗位的,具有专业技术技能的,生产、服务和管理一线的应用技术型人才.
创新创业教育重在培养大学生创新创业意识、创业精神、创新创业素质,采用全新的教育理念和创新型人才培养模式,是具有创新性、创造性、实践性的创新创业教育实践活动.
2014年6月的全国职业教育工作会议上发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）》中指出：在高等学校教学改革当中,要充分抓住机会、遵循教育规律,加快大学生创新创业实践教育基地的建设,促进理论教学和实践教学的有机融合,培养为国家和社会所需的技术技能型、创新创业型优秀人才.大学生创新创业基地突破了传统教学实践活动模式,在科技创新、创业指导方面具有独特的优势,着重培养了大学生在创新创业活动方面的创新意识、创新精神和创业能力,并帮助他们积累创业经验,从而实现向创新要动力,向创业要实力的培养目标.大学生创新创业基地依托高校浓厚的人文社会文化的软环境,集合了校内外专业实验室和实践基地的硬环境,为学生提供完善的学习实践基地,使学生更好地实现了学以致用、知识和经验的充分结合.这种实践教学模式的创新,培养了学生的创新意识,使学生能够在虚拟的情景中得到锻炼,并且给学生参和真实的科技创新过程的机会,不断提高科技创新能力和创业能力,并依托基地资源和条件,将学生的创新实践科技成果得以转化并创造可观的社会价值.
创新创业基地建设是国家创新驱动发展战略的重要举措,有利于促进社会经济全面发展,有利于提高当代大学生的就业竞争能力,是促进大学生自主创业、多元就业的重要手段.
2应用技术型本科院校创新创业基地建设理念和思路
我校在2015年获批辽宁省大学生创新创业实践教育基地,基地建设过程中,我校坚持以应用型转型发展为核心,开展卓有成效的“双创教育”,建设理念先进,思路清晰,形成了自身特色,并取得了一定的经验.
2.1基地建设的理念
我校创新创业教育基地的建设理念是：积极鼓励大学生自主创业,突出以创新引领创业、创业带动就业优势,从而有效促进高校毕业生充分就业.不仅已于创新创业教育本身,更从大创业教育观出发,坚持以学生为主体,以塑造大学生创新创业品格为目的,围绕提高人才培养质量的核心,重点培养为社会所需的创新人才,集中开展以创新创业能力提升为主的训练活动和项目,通过培养学生的创新意识、创业精神和创业能力,构建创新、开放、共享、自主、高效的创新创业教育平台.
2.2基地建设的思路
我校创新创业教育基地的建设思路是：在广泛调研社会和行业需求的基础上,探索建立校政、校企、校校联合培养协同育人新机制,凝聚社会各方创新创业教育力量,整合高等学校、政府、企事业单位的创新创业教育资源,构建优化的创新创业管理机构,打造创新创业共享平台,着重深化创新人才培养模式的改革,以课程体系和教学内容改革为载体,以校企协同育人为根本途径,通过模式改革、实践提升、成果驱动、校企共建等方式培养大学生的创新意识、创业精神、创业能力,将创新创业教育贯穿人才培养的始终,为社会培养可用人才.
3应用技术型本科院校创新创业基地的建设内容
3.1创新人才培养模式
我校按照创新创业教育的要求,依据本科层次应用型人才培养特征,确立一体两翼、三元共育、四个对接、五进五融（即“一二三四五”）人才培养模式,即专业是主体,外语和计算机是两翼,学校、学生、企业这三方协同培养社会可用的高质量创新创业人才；实现课程内容和职业标准、教学过程和生产过程、 书和职业资格证书、学习目标和岗位任务目标“四个对接”,将理论和实践有机结合,实现“知行合一”；将企业文化、企业人员引进校园,将职业环境、岗位任务、工作流程拉进课堂,实施“请进来”的策略；实现企业文化和校园文化、“双师”融合、专业能力和职业技能、教学内容和岗位任务、教学方法和工作流程的有机融合,践行校企协同培养人才战略.
3.2完善创新创业教育课程体系
坚持立德树人,探索将创新创业教育纳入到人才培养方案全过程,构建“三个层次”（创新创业教育基础课程+创新创业教育专业课程+创新创业教育提升课程）“两个环节”（实践教学+社会实践）的教学计划过程全覆盖的创新创业课程体系,实现创新创业教育课程设置和专业课程体系有机融合、创新创业模拟实训活动和专业实践教学有效衔接、创新创业实践和社会需求有效对接,通过三个课堂即课堂教学、大学生创新创业项目竞赛、科研和企业实习实践横向课题等手段和途径培养创新创业人才（如图1）.具体来说,可以面向全体学生开设创新创业必修课,如创业基础、创业管理等必修课和选修课,设定应达到的学分标准,纳入學分管理,加强创新创业教育课程群建设,加快创新创业课程信息化建设,利用课程平台推出一批在线开放课程,注重理论和实践相结合、必修和选修相结合、线上和线下相结合.联合行业企业优秀人才编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育特色教材；将企业评价考核等纳入考评体系,积极推进创新创业课程体系、教学内容、教学方法和考试评价制度等的改革.
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