在解读幼儿园教育指导纲要（试行）中总结音乐教学经验,本文是一篇关于指导纲要论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
指导纲要论文参考文献：
摘 要：音乐是用来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术.音乐活动也是艺术教育中的一部分.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）明确指出：艺术是实施美育的重要途径,要充分发挥音乐的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成.由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用.
关键词：音乐教学;经验;《纲要》
《纲要》中幼儿艺术教育的目标为：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动.” 可见两者的核心都是“感受和表现”,它们旨在引导老师在对幼儿进行艺术教育的过程中着重关注幼儿对美的感受,为幼儿感受美提供机会,在此基础上为幼儿表现美提供必要的技能上的帮助.青少年宫幼儿艺术部主要以幼儿的艺术素质教育为主,因此艺术教育占了很重要的比例.下面,我将结合《纲要》的相关内容对自己在幼儿音乐教育实践中的具体做法和体会作一阐述.
一、以趣引趣
《纲要》在教育活动内容的选择原则上明确指出：课程的设计选材应符合幼儿的兴趣和现有经验,组织的过程中应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中.因此我认为兴趣是产生学习动机的重要心理因素.由于幼儿年龄小,学习动机与活动本身就有着更为直接的联系.所以,我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味化上下功夫.
1.教材趣味化
例如：我曾上过一节音乐欣赏“京剧脸谱”的课.之所以选择它作为幼儿音乐欣赏课,是因为无论是京剧的唱腔、装束还是妆容都非常有特点.幼儿对于京剧中“生”“旦”“净”“末”“丑”各种人物角色的鲜明特征充满好奇,再加上脸谱五颜六色的油彩更是激发了幼儿的学习兴趣,充分体现了教材的趣味化.
2.设计趣味化
例如：我在设计“三只小猪”这个音乐表演活动时,改变了原有的故事形式,变“教师多说、幼儿少动”为“教师少说、幼儿多动”,在让幼儿了解故事的前提下告诉幼儿故事中的木头房、草房和砖房全部由他们自己用肢体语言来表现（如双手上摆、平摆,抱臂碎步等扮演稻草;一队幼儿双手搭肩齐步走等扮演木头;蹲跳、直立跳等扮演砖块）. 这样,不仅教师不用花很多的时间去制作背景、道具,而且幼儿不会因为角色的单一而感到枯燥.更重要的是,幼儿的兴趣、创造力、想象力得到充分发挥,变少动为多动,使活动过程活泼自然,更加有趣.
3.教法趣味化
又如我进行音乐欣赏活动“小兔和狼”时,通过让幼儿感受两种音乐旋律,从而培养幼儿不怕困难、勇敢自信的良好品德.在教学过程中,我扮演着“兔妈妈”的角色和孩子们一起游戏.如：第一段音乐有着美好、快乐的旋律意境,我和“兔宝宝”们在草地上快快乐乐地摘蘑菇,唱啊跳啊,高兴极了.第二段音乐旋律沉重、缓慢,不协和音较多,和第一段音乐形成反差.幼儿的欣赏能力很强,当他们听到这段音乐时自发地表现出了恐慌的神情;为了增强效果我换了“大灰狼”面具突然张牙舞爪地出现在孩子们面前;当时只听见一声声惊叫爆发出来,孩子们将活动的气氛推到了最.此时切入到第三段音乐,这段音乐旋律激昂、奋进,体现了勇敢不怕困难的战斗精神,幼儿在“兔妈妈”的带领下勇敢地与“大灰狼”进行斗争,终于取得了胜利.这次欣赏活动,我力争使我的教育方法生动形象,充满情趣,使幼儿“好奇”的心理特征和“形象”的思维方式有机地结合起来.
二、以“整合”求发展
《纲要》中指出,教育活动应符合幼儿的身心发展特点和学习特点,幼儿教育必须是整体性的教育,需要高度的“整合”.因此,在日常教学中,我经常将各领域的课程进行有机的“整合”,这样不仅增添了许多活泼的课堂氛围,而且教学目标也能够有效地完成.记得我设计的一节打击乐《小耳朵听一听》,这节课是集科学、语言、环保及音乐为一体的整合教育活动.通过引导幼儿进行操作,学习听辨各种东西发出的声音,学习用语言完整地表达意思（如：这是硬币/木珠发出的声音）,并通过《拉德斯基进行曲》让幼儿用废旧物体如大米、硬币、木珠、纸屑等物品装入易拉罐做的打击乐器练习打击乐曲,进而培养幼儿区分两种物体的不同音色并感受4/4拍的节奏型,使幼儿通过训练提高了听觉能力,这些内容的“整合”使不同领域的内容之间产生有机的联系,避免了教育活动的单一和刻板,使活动更加丰富多彩、生动有趣;从而体现了幼儿在活动中的主体地位,培养了他们的主动性和创造性.
《纲要》的学习是重要的,领会其中的精神是关键的,贯彻实施更是一个长期而又艰巨的过程.这就要求我们幼儿教师彻底更新教育观念,创造性地开展工作,不断地学习,不断地自我成长,提高专业素质.在今后的工作中,我将不断学习新《纲要》,领会其精神,指导教育实践,进行不断的反思,改进教学,提高教育品质.
（作者单位：宁夏回族自治区银川市青少年宫）
结论：关于本文可作为相关专业指导纲要论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文指导纲要论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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