论小学语文阅读教学中的互动艺术,该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：在当前的小学语文阅读教学中,一些教师的方法并不科学,只是关注其中的生字,让学生根据生字进行阅读,并且自主练习阅读或者背诵.这种教学方式难以发挥阅读教学的效果,学生难以持续提升自身的综合素养.对于这种情况,教师需要改进阅读教学思路,加强和学生之间的互动,利用“互动”艺术来提升教学实效性.
关键词：小学语文；阅读；互动
阅读是小学语文教育中的关键内容,有着重要的地位,但也是小学教育的薄弱环节.当前,人们生活中的信息量越来越大,出现了阅读迷失的情况,因此对于学生阅读能力的培养尤为重要.教师需要明确互动教学的重要意义,并且利用互动艺术优化教学流程,从而获得显著效果.
一、创造良好的互动氛围
在互动教学中,教师需要摒弃以教师为中心的教学思维,关注学生的主体地位,并且把学生当作情境创设的主角.为了达到这样的效果,教师需要充分尊重学生的主体地位,让学生发挥自己的能力,在自由和宽松的教学空间中进行探究.比如,在讲解陶罐和铁罐的过程中,教师可以设计表演的内容,请两个学生到台上进行表演,这两个学生可以戴上铁罐和陶罐的头饰,而后指导另一个学生阅读旁白.这种表演形式,能够让学生在阅读中了解铁罐和陶罐不同的态度.教师还可以组织讨论环节,让学生说自己喜欢谁和不喜欢谁,并且说出自己的理由,指导学生组织自己的语言.在这个辩论环节中,学生可以积极、活跃地说出自己的想法,体会课文的人物形象.教师还可以让学生发挥自己的想象,联系自己的生活实际进行思考,说一说这个故事对我们的启发,并且认识到自己的长处和短处,学会正确的看待自己和分析自己.在这个过程中,学生接受了语言教育,并且提升了表演能力,在实际表演中也锻炼了创造性思维.
二、指导学生进行生生互动
这里所说的生生互动,指的是学生之间的讨论和沟通.在这个过程中,教师需要尊重学生的个性化意见和看法,让学生在积极的辩论思考中拓展自己的思维,进而产生深刻的感悟和思考.在以往的教学活动中,教师仅仅关注师生的互动,没有鼓励生生之间的互动,学生之间仅仅是孤立的个体,这样既浪费了教学资源,也没有发挥集体的教育力量.利用生生互动可以提升学生的创新意识和能力,并且能够培养学生自主探究以及团队合作的能力水平.想要促进学生的生生互动,需要从两个方面着手：第一,让学生在竞争中互动.学生的冲突和对立是客观存在的,所以就会出现一定的竞争情况.在合理的情况下,教师需要引导学生以个人或者小组的形式进行竞争,激励学生完成学习任务.第二,引导学生在合作中互动.合作能力是学生必须具备的,而且对于他们的未来发展有着重要意义.教师需要把合作探究当作重要内容,鼓励学生在小组合作中发表自己的看法,并且共同讨论在阅读学习中碰到的难题和疑问.在小组中,每个学生都有发表意见的权利,可以通过集思广益的形式,完善自己的观点,深入理解文章内容.
三、引导学生和编者互动
课标中指出教师需要引导学生和编者进行对话,目的是拓展学生的阅读范围.通过这样的方式,学生可以在学习课文前后了解更为丰富的信息.对于教师来说,需要准确把握单元主体,关注课后习题以及导 读提示,提升阅读教学的针对性,可以更好地发挥课文中例子的作用,有着良好的效果.比如,在学习相关雷锋的课文时,学生在第一次读雷锋帮助人的故事时,可能没觉得有什么特点,认为故事比较平淡,只是一个叫雷锋的人在帮助别人.学生的认知局限是有原因的,他们不了解历史,不了解雷锋这个人的伟大之处,所以也就难以理解编者的用意.在发现了问题之后,教师需要指导学生搜集关于雷锋的资料,并且在课堂中和同学们分享,这样可以显著提升阅读效率,让学生在和编者的互动中产生思维火花.
四、拓展延伸,引导学生自我互动
所谓自我互动,就是和他人互动的内在化,指的是和他人的社会关系以及聯系在自己头脑中的反映.这种反映的形式因人而异.每个学生的思维特点并不相同,会根据自己的理解来对他们的期望进行加工、修改、选择和解释,并且再次组合.自我互动中,更强调学生对自我、社会之间联系的认识.比如,在讲解《笋芽儿》这节课时,作者抓住了阅读者的心理,文章写得比较含蓄,并且有留白的部分.对于这个空白部分,教师可以引导学生进行练笔,让学生生动地扩充文章的内容.例如,学生一：笋芽儿看到了探出头的小草,地笑了.学生二：笋芽儿看到了吐出嫩芽的树木,看到了火红的玫瑰花.
综上所述,本文探讨了小学语文阅读教学的互动艺术,并且针对学生的实际情况提出了相关策略.通过引导学生的互动,可以活跃语文课堂,进而利用生成的时机、资源和情境来组织教学,通过生生互动、师生互动、生本互动,切实提升教学效果.
参考文献：
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[2]沈霄朦.“补白”艺术对小学语文阅读教学的影响与作用分析[J].读与写（教育教学刊）,2015（2）.
[3]顾春莲.艺术提问让互动价更高：小学语文课堂教学提问艺术的探讨[J].读与写（教育教学刊）,2013（9）.
编辑 范昕欣
结论：关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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