高校家庭经济困难学生学业问题,这是一篇与困难学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
困难学生论文参考文献：
[摘 要]建立完善的助困育人体系,开展行之有效的思想政治教育和心理健康教育,通过分类指导,开展学业导航,营造良好的育人环境,是提高家庭经济困难学生学业成绩的有效途径.
[关键词]高校家庭经济困难学生 学业问题 学业导航
[课题项目]本文系2015年度山东省研究生教育创新计划立项课题“面向理论知识和实践技能协同发展的地方高等学校学科教学（生物）硕士创新型培养模式”的研究成果.（项目编号：SDYY15016）
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）36-0108-02
随着高校改革的不断深化,高校招生数量的急剧增加,来自于农村的大学生比例越来越高,由此导致高校家庭经济困难学生的学业指导越来越重要.为了解决家庭经济困难学生所存在的问题,政府制定了一系列经济资助的政策,社会、企业、爱心人士等也在高校设立了家庭经济困难学生救助基金,家庭经济困难学生的经济问题已经逐渐得到了改善,但是他们的心理、思想等问题却没有得到明显改善,严重影响了他们的学业.因此,研究家庭经济困难学生在学业上存在的问题以及解决对策具有重要的现实意义.
一、调查问卷的结果及现状
此项研究采用调查问卷的形式收集数据,并以聊城大学家庭经济困难学生为主要调查对象.在调研发放调查问卷400份,回收有效问卷394份,回收率达到98.5%.其中女生229人,男生165人;独生子女占26.65%,非独生子女占73.35%;专业涉及人文科学类和理工科学类;生源地为农村的占79.19%,非农村的占20.81%.由于调研对象主要是针对贫困生,所以城镇户口的大学生比例较少,调查对象具有一定的代表性.
调查结果显示,有73.35%的贫困大学生的生活费由家庭提供,其余的是通过个人勤工俭学、资助和取得.贫困大学生每月生活费在400元以下的占31.73%,400～599元的占51.27%,600～899元的占17%.从这些数据可以看出,贫困大学生的生活费问题得到了改善.在学习上,贫困大学生每天可抽出1小时以上的课余时间用于学习的占84.52%,并且77.66%的贫困大学生有大学的学涯规划.由此可见,大部分高校贫困生在学业上是积极向上、努力奋斗的,他们有着自己明确的学习目标,学习有计划、有规划,并为实现自己的人生目标而刻苦钻研.众多家庭经济困难学生从小就生活在物质匮乏的窘境中,家庭经济贫困让他们更早地了解到社会现实.他们从小接受的是读书改变命运的教育,学习动力往往强烈而持久,但因家庭经济、生理、心理等方面的原因,在学业上面临着诸多压力和困难.
家庭经济困难学生之间也表现出较大的差异性,有一部分家庭经济困难学生能够自强不息,努力克服困难,在学业上取得优异成绩;但也有一部分家庭经济困难学生因为生长环境造成视野狭窄、知识匮乏,学习、生活盲目性比较大,在学业上出现了许多问题.
二、家庭经济困难学生存在的主要问题
1.思想政治教育不到位,上进心比较弱.调查结果显示,当生活遇到问题时,94.92%的家庭经济困难学生会通过老师、同学和家里人来寻求帮助;5.08%的家庭经济困难学生选择闷在心里,不愿意让人知道.在外在经济因素和内在心理矛盾的双重压力下,家庭经济困难学生的未来发展成为他们最强烈的学习动机,但面对发展中遇到的问题往往不知所措.如果高校家庭经济困难学生的思想政治教育不能及时跟进,势必会导致学生采取自我消化、逃避的方式去处理,久而久之,问题得不到及时解决,进而引发学习成绩差、心理脆弱等一系列问题.
2.个人前程迷茫,没有个人的生涯规划.在大学学涯规划调查中,有22.34%的学生没有规划.由于高中与大学的教育观念和管理体制不同,部分刚入校的家庭经济困难学生出现了不适应和不知所措的现象,不知道如何分配时间,如何做好学涯、生涯和职涯规划,进而在学业方面出现了一些问题.经过了迷茫、不知所措的特殊阶段,走过一段弯路后,学生才懂得自我调整与完善.
3.自卑心理严重,直接影响学业成绩.调查结果显示,家庭经济困难学生中有61.17%的人没有在学生会或班级担任学生干部,他们的自信心有待提高.家庭经济困难学生多数来自农村和城镇的低收入家庭,经济拮据,就业压力大,在生活和发展中处于不利位置,容易受到歧视,进而影响学生的心理,引发自卑等心理问题.此外,在调查中,对于课堂的教学模式,喜欢课堂讲授的学生占50.25%,喜欢讨论式和讲座式的仅占16.75%、6.35%.课堂上,家庭经济困难学生往往不敢发表自己的看法,仅限于听,不懂也不问;课下不与同学、老师交流,学业成绩较差;性格内向,在众人面前不敢表现自己,不愿与人交流,导致生活中缺少朋友.
4.榜样教育缺失,价值取向存在误区.有些高校对家庭经济困难学生认识不足,出于对大学生心理过于敏感、自尊心过强的考虑,不敢轻易树立先进典型,致使榜样存在单一性、短暂性和形式化的问题,减弱了学生现身说法、榜样激励在家庭经济困难学生教育与管理中的带动作用.
5.专业教育不完善,专业学习认可度低.在调查问卷中,对自己专业了解的家庭经济困难学生只有25.89%,认为毕业后很有前途的占55.33%.问及到增加公选课时,27.68%的家庭经济困难学生喜欢创业教育,33.52%的学生喜欢职业生涯规划知识,24.67%的学生喜欢就业指导.很多高校的专业教育停留在表面,只在新生入学教育时由各个专业的负责人对本专业做基本介绍后就没有了下文.家庭经济困难学生的专业教育未形成层次和梯度,未形成专业教育的管理机制.专业教育的不完善直接影响到学生的专业认同感、系统专业知识的学习以及大学生涯规划等.
三、解决家庭经济困难学生问题的对策
结论：适合困难学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关困难学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
高校家庭经济困难学生认定体系的和
摘要：高校家庭经济困难学生认定直接影响着国家资助政策的有效实施，本文通过高校贫困生认定标准、认定方法两个方面详细描述了认定系统的现实困境。从而提。
专科家庭经济困难学生心理特点分析
摘要：通过对心理健康教育主管领导、在校大学生、辅导员、心理社团成员、心理学任课教师、心理健康教育中心辅导教师等进行深入访谈，以及心理测验调查、个。
新形势下高校家庭经济困难学生就业心理问题分析
摘 要：随着高校进一步扩招，当前经济放缓，大学生就业形势越加严峻。如何做好毕业生，特别是家庭经济困难学生的就业工作，是各大高校长期以来一直需要思。