力推联校网教开创农村教育新模式,本论文为免费优秀的关于教育新模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教育新模式论文参考文献：
近年来,崇阳县全面拓展深化教育信息化的推广与应用, “三通两平台”硬件建设基本完成,全面开展“网络学习空间人人通”应用,教师开通率达100%,学生开通率达到85%,在2016年咸宁市考评中,并列全市第一名, 92%以上的教师能熟练进行信息化教学教研.我们力推“联校网教”,努力开创农村教育新模式 ,取得了较好成效.
搭建平台,创设联校网教辐射网络.2014年开始实施“联校网教”.按照县“联校网教”工作领导小组统筹,县实验小学主管,县实验小学一名副校长主抓模式,投入380万元,在县实验小学创设“联校网教”中心,建成6个主讲教室,在全县师资缺乏、相对偏僻的教学点建成22个听课教室,构建起“6+22”专递课堂,并相继推进了全县“网教”应用培训,制度体系制订,组建“网教”教师、专家指导、技术支持、名师引领、学科教研团队等工作.
精准开课,向乡村延伸专递优质资源.农村薄弱校点音乐、美术、英语专任教师短缺,开课不全、不足.为此,我们侧重以专业素质、综合素质、信息技术应用能力为核心,在全县择优调用10名音乐、美术、英语专业主讲教师,集中在县“联校网教”中心授课,统一课表和作息时间,借助互联网和信息化技术,以“一对二”或“一对三”的形式向农村联网校点专递课堂教学,实现三科优质教学资源向乡村延伸专递.
上下互动,打造开放高效的研教机制.成立由县教研员,县音乐、美术学科名师和全体“网教”主讲、辅导教师组成的“联校网教”教学教研团队.融合县实验小学教学教研工作,又独立教学教研,积极开展在线集体备课、同课异构和在线评课、磨优课、推门听课等教学教研活动.实行主讲教师每月1次下校与学生交流,全面掌握学情,融洽师生感情.建立教学效果即时反馈机制,辅导教师通过课堂教学效果反馈单即时评课,促进主讲教师及时总结、反思、成长.每学期组织两次质量监测,以监测成绩为重要依据,评定主讲教师教学绩效.
优胜劣汰,实行科学规范的管理考核.建立“网教”中心校务处,推行周常规、月常规、学期常规预安排.县实验小学教务处每月督查主讲教师的备、教、批、辅、改工作落实,分管副校长督查每日考勤、规范到岗上课、常规工作落实等,实行每月通报.从选拨标准、岗位培训、工作规范、教育教学标准、岗位绩效考评标准、激励成长措施等六个方面制定《崇阳县“网教”教师管理办法》.以工作量、常规工作落实、日常教学效果反馈,教学成绩为基准,从自评、互评、他评3个维度对网教教师进行岗位绩效量化考评,实行主讲教师一学年一调岗,择优留用,强化岗前培训,注重以老带新.从食、住、行等方面关爱“网教”教师,从评模表优、职称评聘优先等方面激励“网教”教师,让他们安心、用心做好“网教”工作.
通过两年实践,“联校网教”成功开齐、开足、开好了部分农村“网教”校点的音乐、美术等课程,给农村薄弱学校注入了生机和活力,孩子们的眼睛亮了,歌声响了,家长的赞誉多了,回流的学生也越來越多.
今年,崇阳县委县政府将县教育信息化工作定为2017年综合重点改革项目之一.继续实施“联校网教”第二期工程,拟投资80万元,再建4个主讲教室和8个听课教室；拟投资20万元,建设1个同步课堂,将集中学物理、化学等优质学科教育资源与沙坪中学同步共享.力争2018年全县农村薄弱校点100%纳入“联校网教”体系,将优质教育资源传递进每一个乡村课堂,开创农村教育新模式,打造一所没有边界的“大学校”,让崇阳的孩子们同在蓝天下,共享优质教育.
结论：适合不知如何写教育新模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育新模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
力推联校网教共享优质资源
编者按 教学点网校是教育信息化建设的重要突破口，是教育精准扶贫、促进教育公平的重要举措，是提高农村教育质量、均衡城乡教育资源的有益探索。教学点网。
联校网教助力均衡
崇阳县针对全县农村学校点多面广，音乐、美术等专业教师紧缺的实际，大胆创新，充分利用教育信息化手段，建设一批优质专递课堂，推行联校网教，健全运行机。
坚持三个融合力推两学一做学习教育落地结果
为切实推进“两学一做”学习教育，头台油田主动作为、精心组织，通过“三个融合”，确保学习教育取得实效。一、把学习教育与生产经营工作相融合坚持把。