合作学习模式下的中职英语教学,这篇合作学习模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
合作学习模式论文参考文献：
（江山中等专业学校,浙江 衢州 324100）
摘 要：随着国际交流的日益加深,英语在学校教育中占据着越来越重要的地位,尤其对于中职院校来说,英语的学习对于学生未来的工作有着极其重要的作用.本文通过对当前中职英语教学中存在的问题以及合作学习在中职英语教学的重要性进行分析,探讨在中职英语教学中如何实施合作教学模式.
关键词：中职英语；合作学习；应用
社会的发展对中职生的英语要求越来越高.纵观当前中职英语教学的现状,其中存在的问题很多.笔者通过分析合作学习模式,探讨提高中职英语教学质量的方法.
一、当前中职英语教学中存在的问题
中职学校在培养学生方面更注重技能知识的掌握以及实践操作技能的训练.相对于普通高中教育来说,大部分中职生不用面对高考,其在校学习的主要目的是为了就业.因此,无论是教师还是学生在英语学习方面都存在一定的问题.
1.对英语学科的重视程度不够
随着经济的不断发展,国际间交流的机会越来越多,英语的重要性不断凸显.但是在中职学校中英语的学习却被放在不显眼的位置,教师和学生都认为中职生学习的主要目的是为了将来的就业,中职学校培养的是以技术工人为主的技术团队,和英语的关联不是很大,这就导致英语教学发展一直处于停滞状态.教师和学生在思想上认识不到英语学习的重要性,也因此导致中职英语教学效率低下,限制了学生的发展.
2.教学方法落后
在英语课堂教学中,教师是课堂教学的主导者,学生在课堂的主体.但是,笔者发现,虽然新课改已经实施很长时间,大部分教师在课堂教学中依然采用传统的教学方法,这个现象在中职英语教学中尤其显著.传统教学方法多为“满堂灌”教学,教师在课堂上唱“独角戏”,学生机械地听讲.教师在英语课堂上只是枯燥地讲授单词、词组、语法等,学生跟不上教学节奏,觉得课堂没有趣味,再加上中职生本来就把重点放在专业技能的学习上,这就导致英语课堂教学效率低下.
3.学生在课堂中处于被动地位
教学应该是以学生为主体,教师起引导作用.但是纵观现在的英语课堂,教师占据了主体地位,或是为了应付考试,或者为了完成教学任务,加快教学进度,很多教师在教学的过程中,并没有做过多的教学设计,把整堂课的时间用于教授英语知识,教师既不会和学生互动,也不会给学生讲解其感兴趣的话题.在这样的教学模式下,学生过于被动状态,缺乏独立思考的机会,更缺少锻炼的机会,很容易失去英语学习的兴趣,也很难认识到英语对其未来工作的作用.英语的学习并不仅仅只是理论知识的学习,更为重要的是实际运用.现在很多中职院校的英语课堂上所讲解的大部分都是理论知识,如单词的含义、句子的结构等,忽视了将英语知识与学生的专业技师以及将来工作中的实践运用,因此,英语教学问题频出.
4.漠视新的教学手段
互联网带给教学的影响是深刻的,微课、慕课等教学方式层出不穷.中职院校的英语教学一般是作为基础课程存在的,由于中职学生没有高考的压力,教师在教学过程中存在轻视心理,不愿意去过多改进自己的教学方法和手段.尤其是多媒体信息技术进入校园之后,虽然有部分教师在课堂上使用多媒体教学,但也只是走形式,并没有真正发挥多媒体教学的作用.还有部分教师漠视新的教学手段,上课敷衍了事,英语课堂教学越来越没趣.
二、合作学习模式的重要性
教学相长,需要教师和学生的合作才能够上好一节课,因此,合作学习模式在教学中具有重要作用.
1.合作学习可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的积极性
合作学习改变了传统的以教师为主的课堂教学,教师在教学的过程中鼓励学生多发言、多思考,让学生直接参与进课堂教学中,避免了学生出现开小差的现象.通过学生的亲自参与,让其认识整个学习的流程.合作学习促进了学生和学生、学生和教师的交流.通过合作学习模式,学生直接参与课堂,教师也能够根据学生对英语课堂教学的反馈对自己的教学方式有所改进,激发学生的学习兴趣,发挥其学习积极性.
2.合作学习模式能够有效提高课堂教学效率
在中职英语的课堂教学中采用合作学习模式,改变了传统英语课堂的教学模式,让学生参与课堂学习之中,营造轻松的学习氛围,充分调动了学生学习的积极性.这种教学模式和以往相比,既改变了教师在课堂中的“满堂灌”教学方式,也改变了学生的被动地位,通过合作学习提高课堂教学效率.
三、合作学习模式在中职英语教学中的应用
1.提高教师对于合作学习模式的认识
合作学习模式在当前的中职院校并没有被大规模推行,教师对其认识不足,不知道该如何在英语教学中合理使用合作学习模式,因此,学校要提高教师的认识.学校通过邀请专家学者到校做访谈,或者是选派教师去外校调研学习的方式,让教师充分认识合作学习模式的理念,了解该模式的运营模式,这样就能够很好地推动合作學习模式在学校的运用.
2.丰富合作学习的方式
当前的中职英语教学模式单一,教师在教学过程中要么死板地采用传统的教学方法,将英语课堂变得十分枯燥乏味,要么就是无法把握新兴教学方法的度,使英语课堂变得不伦不类.要想改变现状,教师在课堂教学中采用合作学习模式,可以以小组或者同桌的形式进行合作学习,充分发挥学生之间的优势互补作用,以小组中的优秀学生带动其他学生的学习.同桌之间的合作学习,既便利又能够提高学生的积极性.比如教师在教授一段文字的时候,可以事先播放一个电影片段,然后对学生进行分组,让学生对电影片段进行模仿,这样就激发了学生的学习兴趣,丰富了课堂教学内容.同样,教师也可以根据英语课文的内容组织辩论会,让学生在课堂上用英语进行辩论.
3.营造轻松的课堂氛围
采用合作学习模式,在课堂上需要学生、教师一块参与,这样改变了以往的教学模式,也改变了传统的学习氛围.对于中职学生来说,英语在其专业技术的学习中的作用并不是特别明显,再加上教师的教学氛围过于沉闷,很容易使学生失去学习的兴趣.合作学习改变了以教师为主体的课堂教学,让学生参与课堂教学,丰富了课堂教学模式,也营造出轻松和谐的课堂氛围.轻松的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣,促进学生思考,这对提高学生的英语学习有着重要的意义.
4.注重对合作学习模式的评价
教师在运用合作学习模式的时候,还要注重对合作学习模式进行评价,让学生意识到这种模式对于自己的学习所带来的作用.教师的评价不能过于简单,不然将无法起到指导作用.教师在探索合作学习模式的过程中,还要根据实际情况建立相应的评价标准,对学生参与合作学习模式过程中出现的问题,教师要耐心帮助学生解决问题.同时,教师还应建立后续的英语学习考核制度,对学生的合作学习进行考核,真正使合作学习模式在英语教学中发挥最大的作用.
总之,中职教育主要是培养技术技能型人才,学生在这个阶段的学习不像普通高中生那样需要面临高考的难关,因此会在思想上轻视英语学习,再加上教师教学方法的不得当,很容易使学生失去英语学习的兴趣.面对这种情况,教师在教学过程中可以采用合作学习模式,对英语课堂教学进行改造,营造良好的课堂教学氛围,丰富合作学习模式,提高英语课堂的教学效率.
参考文献：
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结论：适合不知如何写合作学习模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于合作学习模式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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