以三三四三模式构建整体督导格局,此文是一篇三三四三论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
三三四三论文参考文献：
恩施市自2013年10月启动中小学责任督学挂牌督导工作以来,建立了由督政、督学和质量监测等组成的教育督导整体工作格局,积极创新责任督学挂牌督导体制机制,健全督导制度,强化督导责任,扎实开展活动,充分运用督导结果,初步形成了“三三四三”挂牌督导工作模式,有效地促进了区域教育协调、均衡、快速发展.
提供三个保障,确立责任督学挂牌督导地位
建立机构,提供组织保障.2013年12月,恩施市成立了教育督导委员会,由分管教育的副市长任主任,发改、编办、、监察、财政、人社等部门为成员单位,统筹教育督导工作,实施联席会议制度,协调落实市政府相关部门的教育职责,研究决定全市教育工作的重要事项.设置了正科级督导室主任,成立了由副市长牵头,市政府办公室主任、教育局局长等组成的责任督学挂牌督导工作领导小组,并明确领导小组办公室设在市政府教育督导室.督导办公室配备工作人员8人,行使对挂牌督导工作的管理职能.
加大投入,提供条件保障.划拨教育督导财政专项经费,满足责任督学挂牌督导工作津贴、培训学习、日常办公、表彰奖励的需要.各学校也为责任督学提供了充分的办公条件,制作了宣传标牌和公示栏板,创设出浓郁的责任督学挂牌督导文化氛围.
出台文件,提供制度保障.市政府教育督导室先后出台了恩施市中小学校责任督学《挂牌督导实施细则》《挂牌督导规程》等文件,印发了《责任督学常规督导、专项督导、综合督导、协作督导工作要求》等规定,明确了挂牌督导任务、督导内容、督导方式、责任督学职责、队伍建设等方面的工作要求,确保挂牌督导工作的每个环节都有章可循,每个动作都有法可依.
加强三个建设,规范责任督学挂牌督导程序
合理搭配,加强责任区建设.将全市254所中小学校（幼儿园）分为5个督学责任区,每个责任区负责4至5个乡（镇、办）或市直学校,聘任了市、乡级责任督学,构建起督导室主任总负责、副科级督学直接抓、首席督学包责任区、市级督学包乡镇、乡级督学包校的督导网络,做到了挂牌学校和学科领域两个“全覆盖”.
专岗优聘,加强督导队伍建设.市政府教育督导室出台了《责任督学挂牌指导考核办法》,对履行职责、谋划工作、开展督导、严格纪律提出明确要求.通过月汇报例会和季度检查,对责任督学工作进行管理.年末,从爱岗敬业、能力水平、履职情况、工作纪律、督导结果五个方面对责任督学进行考核,考核结果作为责任督学表彰奖励的依据.
研培并举,加强督学能力建设.按照《责任督学培训制度》和年度培训计划,采取“三个结合”开展责任督学培训,即自我研修与集中培训相结合、“请进来”与“走出去”相结合、专项督导与综合督导相结合.为促进专督学专业成长,提升履职尽责能力,多次开展督导业务集中培训学习.
实施四大创新,促进督导工作取得成效
设置首席督学,创新督学管理机制.严格规定督学选拔聘任标准,规范责任督学资格准入,将全市划分为东、南、西、北、中5大督学责任片区,选聘了5名教育系统资历深、能力强、经验丰富的专家和教师担任首席督学.5大责任片区、5名首席督学、29名市級督学、107名乡级督学、151名校级督学联系人,共同构成市、乡、校管理的督学全覆盖格局,实施全过程的监督、检查、评估与指导.
教育督导与信息技术融合,创新督导工作内容.借助电子政务办公系统,采取现场督导、交换督导、视频督导、电话督导、督学群和微信群等方式全面督导；总结出具有信息化课堂教学特色的“恩施三式”,其典型经验被《中国教育报》《中国教师报》分别以《“农村网校”让教育变模样》《依托“农村网校”,助力均衡发展》为题刊发并推广,成为教育综合改革城乡教育均衡发展的典范.
明确督学主体责任,创新高效课堂管理方式.全市成立17个“高效课堂”推进专家督学组,建立校长、教师课改培训基地,将课例展示与下乡送培活动相结合,组织乡镇教师现场听课、临摹课堂、互动交流,分别推广市一中的“自主快乐”高效课堂模式、小渡船中学的“学—教—练”高效课堂模式和市实验小学的“361”快乐课堂模式,构建、和谐、开放、富有活力的课堂.
开展连片督导,创新均衡发展工作格局.“千百十一”（千人赛课、百节优课、十佳学科教师、一个督学团队）工程形成恩施市督导教研教改新特色；“三环同心圆”共同体模式实现城乡优质教育资源互助共享.城乡结成发展共同体 10个、乡村结成发展共同体32个,学区制建设学校4个,遏制了“城镇挤”“乡村弱”的局面,形成了办学理念共享、学校文化共建、教育资源共用、学校管理共融、教育质量共进、考核评价共担的管理新模式,城乡之间、区域之间、学校之间办学差距不断缩小.
构建三个模式,提升责任督学挂牌督导效能
完善制度,构建管理模式.恩施市逐步形成了督学例会、月报月结、跟踪整改、学习培训、研讨交流、量化考核、奖励处罚等挂牌督导工作制度体系,细化挂牌督导的每个工作环节,涵盖了督导前、督导中和督导后全过程.
明确流程,构建工作模式.制作了含有责任督学照片、姓名、督导内容和等相关信息的责任督学公示牌,分别悬挂在责任学校校门最显眼位置,开通了学校与家长、政府的沟通渠道.3年来,责任督学共收到学生、家长投诉或50余件,均得到满意的处理或答复.在督导过程中,通过随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等多种形式广泛收集信息,实现了信息采集、信息报送、过程管理、交流互动、考核评价等督导工作手段信息化.
重视结果,构建运用模式.定期听取责任督学的工作汇报,及时汇总责任督学提出的带有共性的问题、意见和建议,并作为市教育局党组会的重要内容进行研究.市教育局各科室和学校在决定各类评优、干部任免等重要事项时,主动征求责任督学意见已经成为教育管理的一种新常态.
几年来,恩施市责任督学认真履行着办学行为监督者、素质教育推动者、教育质量评价者、典型经验发现者、现状问题诊断者、社会各界联系者、教育行政协调者和教情民意反馈者等角色职责,教育督导的社会知晓度与公信力大幅提升,辖区内学校教育赢得了家长和社区的理解与支持.
结论：适合不知如何写三三四三方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于三三四三论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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