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【摘 要】英语阅读是学生发现和积累英语文化知识的重要途径,对其积淀文化底蕴有着一定的引导促进作用.探讨多元化链接,注重从生活感知、视听媒体和类文拓展中找出有价值信息,利于学生在主动参与阅读认知过程中获得深刻体验,形成敏锐的语言感知.
【关键词】高中英语；阅读；链接；对话
英语课程标准认为,注重开放化和多样化教学,引导学生在立体式、多维度的互动交流学习中大胆尝试和主动协作,定能使得课堂教学更有生机活力.特别在英语阅读教学中,改变传统的教师讲解和学生自读模式,让阅读成为学生的英语学习习惯和常态,则能使得课堂教学更有针对性和多样化.走出被动应付阅读模式,多从阅读资源、方法中扩散,通过连接生活、影音媒体和类文等,不仅能使得学生获得更多深刻认知感悟,还能够使得学生在主动聚焦核心中提高英语表达综合运用技能.
一、链接生活,发现精彩
从生活中发现阅读的内容,让学生在耳濡目染的过程中学习英语.通过生活感知的刺激,能使得学生在不断丰富认知的过程中主动阅读.链接生活,让英语阅读变得更加轻松,更能满足学生猎奇学习需求.
链接生活,能使得学生在主动深入感悟中发现更多有趣内容,如,在模块七Unit 2 Fit for life的“Reading Two life-sing medicines”的阅读引导中,不妨请学生带上阿司匹林和盘尼西林药片,要求学生就“How are you going to introduce Aspirins and Penicillin?”主动表达自己的认知.很多同学通过探寻药片的物理及医用价值主动提出相应的观点,让他们在深入表达中强化识记.结合学生的不同发现,建议他们围绕“What else do you find in Aspirins and Penicillin?”闡述自己的精彩发现,让他们能够有针对性找出相应的内容.有的同学从两种药物是养花的有机养料说起,认为废弃的药物也有一定的价值.有的同学则以两种药物的治疗预防效果为表达重点,阐述合理正确使用药物对促进健康有一定的治疗效果等等.
从生活中找到更多有效的内容,能使得学生聚焦要点深入探知.针对表达内容鼓励学生多查阅资料,多发现其中与众不同,不仅能吸引他们阅读的眼球和注意力,更能使得阅读充满生机活力.
二、视听结合,丰富认知
走出依赖语篇文本阅读的单一模式,多给学生提供一定的影视,让学生在主动欣赏的过程中有针对性探读,定能使得课堂教学更有情趣.链接影视,让学生在试听结合的过程中找到更多的丰富内容,更能使得阅读具有鲜活性.
视听结合,让阅读变得更有动感,深受学生的青睐,如,在模块六Unit2What is happiness to you?的“Reading The search for happiness”教学中,围绕“The main mean of happiness”的表达主题,不妨利用多媒体给学生播放上述主题的短片,让学生在主动欣赏的过程中产生不一样的感知.教师可向学生推荐《风雨哈佛路·Homeless to Harvard： The Liz Murray Story》、《肖申克的救赎·The Shawshank Redemption》等影片,让学生在主动观看欣赏的过程中积淀深厚的感知.同时,可要求学生搜集一定经典台词,像Hope is a good thing,maybe the best of things,and no good thing ever dies.（希望是件好东西,也许是世上最好的东西.好东西从来不会流逝.）让学生在主动对比鉴赏的过程中挖掘其中的丰富内涵意义.
通过影视资源补充,能使得学生在认真欣赏的同时,找到更多的阅读探知的内容,便于他们在主动理解中丰富视角.多引导学生运用书面表达的形式呈现视听感受,让他们在主动深化感知的基础上有针对性进行表达,更能使得阅读富有趣味,更能使得学生在主动运用的过程中获得更多深度认知.
三、类文推动,拓展延伸
借助类文引导学生阅读理解,帮助他们在触类旁通的过程中找到更多的认知切入点,便于他们主动调整阅读学习方法.拓展延伸运用,能使得学生在有针对性参与阅读中举一反三,利于他们在灵活迁移的过程中产生共鸣与同感.
类文引导,使得学生认知更有深度与广度,如,在模块四Unit 2 Sporting events的“The honourable games”的阅读指导中,根据“The interesting and importance of the Olympic Games”表达主题,不妨要求学生在结合“Reading A”中习题的基础上,找出语篇表达的主题大意.在此基础上,可向学生推荐《何振梁申奥日记》《奥林匹克运动》《从雅典到北京：奥运会和国际奥委会的历史1894—2008》等书籍进行阅读,让学生在阅读相似的类文中找到更多的有意义的素材.结合这些类文内容,不妨建议学生就“How do you understand the Olympic Games spirit?”主动从中摘录出相应的语句信息,让他们能够有针对性进行拓展.
类文拓展延伸,让学生在聚焦中心要点的基础上产生不一样的认知,利于他们在开阔认知视野和思维的过程中强化识记运用.围绕语篇表达的主题,多给学生相应的阅读指导,能使得学生在有针对性阅读中产生丰富思维灵感,让他们在自我拓展延伸中提高语言表达综合运用能力.
如前所言,注重多元化链接,能使得学生在扩散认知视野和丰富背景知识的过程中强化识记运用,给学生更多自我调整和主动探知的策略与方法.以多元链接为切入点,注重多元化、丰富性和聚焦点,定能使得学生在主动参与的过程中增强综合运用能力,便于他们在敏锐感知的基础上形成更为有效的学习思维方法.
【参考文献】
[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社,2011
[2]丛磊.多元链接,让英语阅读课堂“色彩缤纷”[J].黑龙江教育：中学版,2016（11）
结论：大学硕士与本科新天地毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新天地方面论文范文。
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