数学课堂中如何激发学生学习兴趣,本文是一篇关于学习兴趣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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数学是一门基础学科,要让学生学好数学不是一件容易的事.小学生的主要思维形式是直观形象思维,对自己的行为约束力差,注意力容易分散.传统的教学方法是对学生加以约束,限制学生“动”.这样学生完全处于被动地位,像是被捆住了手脚,一堂课下来又苦又累,会逐渐产生怨学情绪.如果能够让孩子们感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲,良好的思维方式和学习习惯,将使学生受益非浅.那么,课堂中如何激发学生的学习兴趣呢?我们可以从以下几方面入手.
一、精心设计导入环节,激发兴趣
小学生,都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事,因此每次上新课,可根据教材的内容自编一段故事,通过用故事导入,新颖、自然,能立刻引起学生的好奇心,集中学生的注意力,有利于课堂教学的顺利进行,比如在教学生认识分数时,可以利用猴子分桃子的故事创设教学情境,这样能唤起学生的注意力,激发了学生的学习兴趣.
我们还可以创设问题情境,造成悬念,使学生因好奇而要学.一位教育家说过：“思维是从惊讶和问题开始的.”因此我们教学中要常常先提出能激发学生积极思维的问题,正如高效课堂基本模式第一个环节所说的设疑激趣.我们不要光重视趣而忽略疑,要二者结合,让学生带着疑问去学习.
二、采用直观教学,利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣
“直观教学”看得见,摸得着,能直接说明问题,能帮助理解问题,使抽象的知识形象化,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣.小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维,抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇动人的事物比较敏感.为了解决数学知识的抽象性和形象性的矛盾,应充分利用直观教学的各种手段,激发学生兴趣.在教学过程中,可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣.我们做课件时要尽量做成动画形式,活跃学生的思维.
三、让学生亲自操作,培养学生的学习兴趣
只有让学生在认识过程中感受自己的智力,体会到创造的愉快,才能激发学生高昂持久的兴趣.常言说实践出真知.学生通过演示学具,可以理解一些难以讲解的概念.在课堂中,让学生亲自动手实践操作,运用多种感官参加学习活动,经历建构知识的过程,能对所学知识产生深刻的体验,获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习,兴趣浓厚.所以我们要尽可能多的提供机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣,积极参和课堂学习.比如我们在教三角形的面积时,可利用直观的方式,让学生动手拼一拼,涂一涂的操作方式,目标定位准确,层层落实.再通过同学之间的交流和教师的提炼,学生对分数有了深刻的认识.学生在操作活动中,手脑达到有机的结合,活跃了学生的思维,培养了学生的创新意识.
四、采用灵活多变的教学方式,增强学习兴趣
小学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因数支配,容易产生“喜新厌旧”的情绪.只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点、年龄、心理特征结合起来,学生才愿意学,主动学.可采用灵活多变的形式、方法进行教学,使学生不会产生厌烦感,给学生以新异感,让学生对数学产生浓厚的兴趣,从而提高对数学的学习兴趣,并保证数学教学的顺利进行.
1.采用表扬、激励的机制.
教学中,学生都渴望得到老师的关注和信任,理解和认可,渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定,这种 正是他们参和学习的动力,这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用.老师要抓住时机多表扬学生,给学生一个佩服、满意的微笑,一个会意的点头,一句由衷的赞美“你观察得真仔细”,一声真诚的劝告：“做题可要细心,不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘,掀起学生情感的涟漪,积极投入学习中.出了语言表扬,采用奖小红花,奖五角星等形式,可以极大鼓舞学生,使他们有信心,有意志去克服学习中的各种困难,从而增强对学习数学的兴趣.
2.开展竞赛,激发学习热情.
小学生的好胜心强,在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更加努力学习,教学中可以组织各种比赛.如“夺红旗比赛”,“开火车比赛”,“开谁算得又对又快”,“谁最细心”等,形式多样,可以全班比赛,分小组比赛,男生和女生比赛,后进生和优生比赛等等,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参和热情就会更高.
五、巧设练习,升华兴趣
练习是课堂教学的重要组成部分,是巩固新授知识、形成技能技巧,培养良好思维品质,实施因材施教,发展学生智力的重要途径.教学时,教师应根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点,设计生动活泼、灵活多变的练习,在注重实效的同时,对练习的层次、方式.题型等做科学的安排,适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等,让学生获得成功的体验,升华学习兴趣.
如,教学中可结合教学内容适时开展“传口令”“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“拍手对口令”、“小动物找家”等形式的游戏.通过让学生动脑、动口、动手,多种感官处于一种积极活动状态,加深学生的理解,在活动中既培养了学生的思维能力、语言表达能力,又培养了学生的合作精神.
还有,对于高年级的学生,我们在设计练习题的时候,可以设计一些开放性的习题.开放性习题有利于培养学生的创新技能,提高学生的创新能力.因此我们可以根据教学内容的特点和学生的实际,在加强基础知识、基本技能练习的同时,精心设计一些形式新、入口宽、解法活的开放题.高年级也可在老师的指导下,放手让学生自己设计练习,训练学生的创新思维.这样既渗透了数学思维方法,又培养了学生的创新意识.
总之,我们教师切忌课堂“无味”而高压学生,应尽最大的努力,激发学生兴趣,调动学生积极性,引导学生动口、动脑、动手,积极主动参和课堂,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”.要让孩子们热爱数学,就必须培养他们的数学兴趣,孩子们一旦对数学产生兴趣,就会转化为努力学习,从而达到轻松愉快、乐于学习的教学目的.促进学生思维的发展,达到提高素质教育的目的.最后我送给大家一句话,兴趣是最好的老师,是学生学习成功的秘诀.
结论：适合不知如何写学习兴趣方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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摘要： 在小学数学课堂教学过程中，传统的教学模式已经无法适应新课改的需求，传统的教学模式不仅束缚了学生数学思维的发散，也不利于小学数学教学质量的。
在课堂教学中激发学生学习兴趣
美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向，是求知先导。浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生。
激发学生学习兴趣提高数学课堂有效性
实施素质教育的今天， 对每位老师提出了更高的要求，如何面对全体学生，全面提高他们的整体素质，成了迫切需要解决的问题。要实现这一目标，如何促进学生。
在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣
在学校里我们经常发现：一个学生在数学上有能力，却少有学习兴趣，因此数学成绩不突出，但如果教师能启发他对数学的兴趣，使他喜欢学习数学，那么这个学生。