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摘 要：美术教育活动对促进幼儿创造力的发展具有重要的意义.本文结合教育实践,以陶行知解放儿童创造力思想为指导,分析了當前我国幼儿在美术教育活动中创造力激发的现状.从三个方面,阐述了如何通过美术教育培养幼儿创造力的策略,同时还指出对幼儿创造力进行合理评价,才能够有效地提升幼儿的创造力.
关键词：幼儿 美术 创造 陶行知 思想
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0197-01
成人看待儿童的美术作品时,总觉得啼笑皆非,比如儿童笔下的云朵,有的是红色的,有的是蓝色的,有的是灰色的,这些都来自于儿童千奇百怪的想象,他们从自身经验出发,大胆的去想象,勇敢的去创造.陶行知说过,每一个儿童都是天生的艺术家,具有天生的美术创作潜能.怎样才能激发出儿童的潜能,让儿童能够以独特的方式来展示他们眼中的世界,来按照自己的理解去创造艺术?
多年以来,陶行知先生就一直呼吁解放儿童的创造力,这也是陶行知先生的教育思想的集中体现.随着社会的发展,社会对儿童创造力的培养非常重视,通过各种方式不断地挖掘幼儿潜能.让幼儿接受更多的创造性活动的熏陶,不断地提高幼儿创造性思维,建立起幼儿创造意识.美术教育活动对推动幼儿创造力的发展具有极其重要的意义,所以通过对幼儿美术创造能力培养,是提高幼儿创造力的关键.有效地激发幼儿的创造力,对幼儿萌芽的创造能力进行有效的引导和保护,鼓励幼儿大胆地进行想象,不断地提升幼儿的创造能力,是当前幼儿教育的一个核心问题.
1 激发幼儿的创造力,保护幼儿创造力的萌芽
陶行知先生认为幼儿只有在自由宽松的环境中,才能够发挥个性特征,才能够展示才能.在美术活动中,教师用欣赏的目光看待幼儿,建立起融洽的师生关系,让幼儿彻底放松身心,充分的发挥想象,用画笔画出自己心中所想,创造思维的火花在不经意间蹦出,幼儿的艺术创造潜能就得以显现.另外,教师还要积极地鼓励幼儿主动参与,对于我们的作品要从儿童的视角进行看待,特别是对那些“与众不同”、“充满个性”的作品和言行,一定要有一颗宽容之心,从欣赏的角度对幼儿进行肯定,幼儿就会在愉快自由轻松的环境中,展现自身的才能.
2 解放幼儿思想,鼓励幼儿大胆进行创新思维
陶行知在教育著作中指出,问题是打开世界的一扇窗户,只有能够进行发问,并且不懈地寻求答案,才能够实现创造.在幼儿美术活动中,教师要精心的设计相关问题,创设情境,鼓励幼儿积极主动地进行想象,把自己心中所想积极地表达出来.教师问题的设计一定要具有开放性,并且在特定的创设情境中,鼓励幼儿进行天马行空的想象.比如,在进行美术活动《小小的饼干》,教师为每一个幼儿都发了一个圆圆的饼干,很多幼儿激动的拿着饼干左看右看,这时教师就可以设置这样的问题,饼干像什么?幼儿就会争先恐后地说出自己的答案,像太阳、像月亮、像盘子、像扣子等当幼儿大口咬了一口饼干,教师还可以进行提问,咬一口后像什么?幼儿的思维一下子被打开,能够把自己的经验和想象积极主动地说出.
3 通过多个途径培养幼儿创造力
美术活动内容非常广泛,幼儿可以通过画笔涂涂画画,也可以通过剪刀、纸进行创作,还可以通过积木等游戏都实现创造.幼儿的想象是无限的,任何一个简单的形状,在幼儿的眼中就有着千奇百怪的形状.提高幼儿的动手能力,是激发幼儿创造力的有效途径.幼儿园区角活动的美工区,就能够为幼儿提供各种形式的动手机会,幼儿在美工区能够通过自己动手,能够创造出很多意想不到的艺术.比如,幼儿用鸡蛋壳做出了一个笑脸不倒翁,用牛奶盒做出了机器人,还能用彩笔画出一个五彩缤纷的世界.
4 对幼儿创造能力进行合理评价
通过评价能够让幼儿感受到来自教师的激励,也能够对幼儿进行及时的点拨,从而激发幼儿内心对创作的渴望,激发幼儿的灵感,鼓励幼儿不断地进行创新.在美术创作中,幼儿作品都具有个性化,幼儿之间还能够进行相互学习和借鉴,教师要把幼儿美术作品及时进行展示,对每一幅作品都要进行最为中肯的评价,也要鼓励伙伴之间相互评价,让幼儿更多的感受和体验艺术,提高幼儿的欣赏能力.有的作品也许不起眼,甚至看不出所以然,教师要引导幼儿说出自己绘画的体验,展示幼儿的想象力和创造性,从而发现幼儿创作中的闪光之处.比如,在一次绘画活动中,老师让幼儿画出心中最美的花朵,但是丁丁的画画的是一圈一圈的线条,线条相互交叉甚至重叠,小朋友们看见丁丁的画,都在哈哈大笑,丁丁的脸瞬间红了,老师首先制止了其他小朋友,问丁丁为什么要这样画.丁丁小声的回答老师：“我画的是玫瑰花,玫瑰花的花瓣一片连着一片,一圈接着一圈,我想把它送给我的妈妈.”老师激动地为丁丁鼓掌,其他小朋友的掌声也响起来,丁丁抬起了头,眼睛中闪烁着光芒.正是因为教师的肯定,才让幼儿激起了创作的,幼儿的想象和创造力得到了提升.
总之,在美术教育活动中,要注重对幼儿创造力的培养,通过幼儿的自我探索,引导幼儿插上想象的翅膀,用自己的画笔去描绘眼中五彩缤纷的世界,用心灵去感受外面斑斓的世界,不断的激发幼儿的创造能力,真正实现美术教育的培养目标.
参考文献：
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