写作教学中学生个性培养,此文是一篇个性论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
个性论文参考文献：
【摘 要】 作文教学就是要唤醒和呵护学生的生命意识.因此,在平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地.
【关键词】 作文教学；个性培养；自主性
【中图分类号】 G62.26【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
作文,指的是用经过自己构思,自己组织的语言来叙事状物、表情达意的书面形式.它是极富个性的创作活动,是极具个性特征的精神产品,是一种展示生命,反映生活和人交流的活动,因而要让学生真诚地敞开心扉,并且是无拘无束地抒写自己的真实而独特的感受,运用个性化的语言文字来表达这种感受.作文教学就是要唤醒和呵护学生的生命意识.因此,在平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地.那么如何着眼于学生的个性发展,张扬写作个性呢?我认为在写作教学中以下几点至关重要：
一、引导学生善于开发、利用生活中的写作资源来展现个性
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才能做成什么文字.所以论到根,除了不间断地向着充实的路走去,再没有更可靠的预备方法等”充实的生活积累是学生作文的起点和源泉.作文是学生的生活再现,我们要让学生有话可说,有情可抒,有理可讲.学生若能写出自己的思想,作文就有了个性.因此,教师必须引导学生积累丰富而厚实的生活基奠.
首先,让学生写自己喜欢的作文.由于学生的生活环境、生活经历、个*好等因素各不相同,所以教师要善于利用这些和众不同的写作资源.比如：有的同学喜欢写家乡和家庭题材的文章,因为是他最了解,最有感触的；有的喜欢写祖父、母亲或者老师等长辈题材的文章,因为这些对他成长影响最大,感受最深；有的擅长写体育题材,因为他是个体育爱好者.这类文章和学生生活紧密相关,能够激起学生的写作 ,使他们有不吐不快的感觉.
其次,教师要有计划地组织开展活动,让学生找到身边的写作资源.教师可组织学生郊游、植树等活动；可组织学生参观工厂、医院、商店、养殖场等；可组织学生开展拔河、跳绳、讲故事等文体活动.通过活动的开展,让学生的情感得到体验,感受到生活的丰富多彩,这样才能让学生写出自己独特的思想来.
二、鼓励学生勇于袒露真实的心灵世界
作文是心灵世界的展现,这个世界是个性化的、自然的、未经人道的,是充满了特别的感情和情趣的,是心灵的笑语和眼泪.冰心说过：“心里有什么,笔下写什么,此时此地只有‘我’等只听凭此时此地的思潮自由奔放,从脑中流到指上,从指上落到笔尖.微笑也好,深愁也好,洒洒落落,自自然然地画到纸上.”莫名的感伤、惆怅,突如其来的感觉和情感,甚至个人心灵深处的隐秘之情,诸如对长辈的不满,对老师的意见,对朋友的遗憾,对事物的看法等等,只要是你自己的,我们就应该壮一壮胆子,放手去写,让一颗自由的心灵真实地跳动,这样才能显示你的才情个性,展示“真我”的风采.因此,我们必须根据学生的智能基础,减少命题作文,适度调整要求,努力创设一个学生可以袒露心灵世界的空间.三年级下册第七篇作文是要求学生写好日记.写日记,这是学生袒露心灵世界一个很好的方式,我们要让学生想自己所想,说自己所说,写自己所写,把自己的内心真实的想法全部表达出来,写出带有自己思想感情的日记.我们知道：“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”.限制过多,要求过于苛刻,带着镣铐跳舞总是跳不好的.因此,在作文教学中,我们要大力提倡自由表达,说出心声,这样才能展现出学生不同的个性来.
三、深切抒写自己和众不同的内心感悟,充分表現学生的个性差异
作文,说到底是一个人内心表达的需要,每个人都是一个独特的世界,都有自己和众不同的酸甜苦辣和喜怒哀乐,这是一个丰富多彩、引人入胜而又取之不竭的心灵天地.因此,我们在引导学生写作时,要充分挖掘这一和众不同的内心世界,发展学生个性.如：曾经在练习上做过一篇看图写话,是有关于“笼中鸟和笼外鸟”的故事.我在教学的时候并没有给定一个思路,而是让他们自由发挥想象.正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,学生对于这图画的理解也是全然不同的,他们通过仔细观察、联想,得出结论：有的写了“笼中鸟被抓,笼外鸟去救”的故事；有的则以“笼中鸟和笼外鸟对生活不同的看法”为中心编成的故事,还有的围绕“笼中鸟寂寞,笼外鸟相陪”为中心编成的故事等人和人之间是有差异的,只有让学生独特的想象入文,学生个性的灵性才能飞扬起来.
四、大胆运用个性化语言文字
语文课程标准指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别有新鲜感的词句.”由于性格不同,知识背景不同、经历不同,因此,写出来的文章在语言表达上也必然会呈现出不同的个性.朱自清的文章严谨不苟,平易自然；魏巍的文章 澎湃；冰心的文章亲昵流丽,婉约雅洁等我们的学生也是如此.他们有的表现出喜欢叙述的倾向,有的则更多地带有情绪化的色彩,有的不太喜欢用修饰语,有的则喜欢用词华丽等“万紫千红总是春”,各具个性的语言才是自由表达之果,因此,我们不要以自己好恶来影响学生,更不能限制学生个性语言的表达.如有位学生在《草丛中的发现》一文中写到：“一只七星瓢虫,悄悄地落在我身上,让我一点也觉察不到.它还像一个顽皮的小孩,亲了我一下,我才知道她在和我逗乐呢.”文中的“觉察”“顽皮”、“亲了我一下”、“逗乐”就是用自己独特的语言写出了这小小的七星瓢虫的可爱.对这样的“语言”我们就要给予鼓励、肯定.长期坚持下去,我相信学生这种“特别的”语言就会越来越多.到那时我们不仅会看到一篇篇富有个性、富有活力的习作,更会看到一个个富有个性,富有活力的学生.江苏高考满分作文《赤兔之死》被媒体刊载出来时,人们交口称赞.他运用个性化的语言风格——整篇采用纯熟的古白话,散整错综,明白畅晓,文采飞扬,这种老到的语言功夫,折服了阅卷老师,作文得了满分.他的成功作文给我们一个重要启示：一定要鼓励学生大胆运用个性化语言.对于学生的作文,我们要多点欣赏,少一点苛责；多一点感动,少一些失落,努力让学生把自己的认识和体验,用自己喜欢的语言原汁原味地表达出来.
不同的学生有不同的性格特点,不同的学生有不同的生活方式,不同的学生有不同的经历感受,不同的学生有不同的语言特色.作文需要走入生活,需要体现个性,在作文教学中,要想使作文腾飞,就得鼓励学生张扬个性,表现自我.对学生来说,多一些自由,少一些束缚；多一些思想,少一些禁锢.尊重学生的情感体验,注重学生的个体语言实践,才能使学生写出个性鲜明的有创新意识的作文来.
结论：关于对写作个性论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是有个性的人论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
小学语文课堂教学中学生个性品质的培养
[摘 要]众所周知，语文学科的教学本身就需要小学生的创造性思维的紧密配合，语文教师的正确引导加之小学生的主动状态，必然会让小学生在学习语文的过程。
小学语文教学中学生个性培养
【摘 要】小学生的基础教学离不开语文知识，然而语文课堂是小学生构建个性张扬自我的起点，个性的培养和塑造是语文教学的重点之一。作为一名小学语文教师。
新闻写作教学中学生实践能力培养路径
【摘要】随着社会发展的日益多元化，新闻媒体行业迅速崛起，对人才提出的综合素质要求也越来越高，因此高校在进行新闻写作教学时尤为注重培养学生们的实践。
分析大学美术教学中学生真情实感培养
摘要：大学美术教学中培养学生的真情实感，不仅是提高美术教学质量的方法，更是提高学生综合素质的有效途径。本文首先分析了大学美术教学中学生真情实感培。