论数学课堂教学生活化策略,这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
课堂教学论文参考文献：
摘 要：数学课堂教学生活化能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生的数学核心素养.文章从实际出发,结合学生的年龄特点,从教师自身、课堂教学、课外拓展等方面分析数学课堂教学生活化过程中遇到的问题,并就如何解决这些问题提出相应的建议.
关键词：小学数学；课堂教学；生活化；教学质量；核心素养
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0056-01
生活化教学就是将某个知识点和实际生活联系起来,使学生能够迅速准确地加以理解和掌握.在教学中,教师要结合学生的生活认知,联系实际,以创设生活情境为切入点,让学生在解决生活问题中学习数学知识.但就目前教学而言,有的教师的教学表现距离教学要求还有一定距离,因此,有必要对数学课堂教学生活化策略进行研究,以提高数学课堂教学质量,提升学生数学核心素养.
一、设计合适的生活化内容
教学内容生活化在数学教学中具有重要意义,但就目前来看,部分教师由于缺乏教学技巧,不能有效开展.有的教师盲目跟风,别人怎么做就跟着怎么做,没有考虑到学生的特点,还有的教师只进行一两次生活化教学走个形式,忽略了学生的感受和真实需求.教师无论采用何种教学方式,服务的主体都是学生,生活化教学的开展都必须结合学生的特点和接受程度来考虑.因此,教师必须深入了解本班学生的特点,开展学生感兴趣、愿意参和的生活化教学活动.除此之外,在多個教学内容中,教师生活化设计应尽量避免出现重复的形式和内容.例如,在教学统计图表的知识时,教师可以让学生进行生活内容的统计,而在之后的植树等知识的教学中,就应该避免内容的重复.这样,能让学生始终保持学习热情,积极投入到课堂教学之中.
二、生活化教学的具体实施策略
（1）培养学生知识转换意识.数学教师在教学中经常会遇到这样的情况,对一道题目进行讲解,讲解完成后,学生似乎懂了,但同样的知识点,教师再换一道题目让学生进行练习,学生就会十分陌生.其实,这是因为学生缺乏知识迁移和转换的能力.在数学教学中,教师可选取一些常见的生活情境融入教学,这样能使学生在生活知识的背景上对教学内容有所了解,这是培养学生知识转换能力的重要方法.例如,在学习小数的知识中,很多学生对于小数的意义不理解,那么,教师可以结合生活中的人民币的面值换算进行讲解.你手里有10元钱,去菜市场买菜的时候,买萝卜花了4元5角,然后又用2元7角买姜,那么你手里还剩下多少钱?通过生活情境,学生自然就会将人民币的面值换算知识迁移到小数的知识上来,从而增强对小数意义的理解.
（2）通过构建生活情境进行讲解.培养知识迁移能力能让学生拥有在变化题型中应对自如的能力,但也会出现下列这种情况：一道题目教师反复讲解,学生还是不能明白,更别说将这个知识点进行迁移了.这时,教师就可以考虑构建一个生活情境,将学生引向和数学问题相关的知识探究中来,让学生在实际生活中感受这一数学知识,从而进行理解和掌握.例如,在讲解分数的过程中,教师可以构建这样的生活情境：一位学生今天过生日,他的爸爸妈妈为他准备了一个大蛋糕,并邀请他的三个朋友过来庆祝,那么,他在切蛋糕的时候应该怎么切呢?答案是十字切,分为四份,每人分得四分之一.这时,他的另一个好朋友来了,那么又该如何分配呢?通过构建学生感兴趣的情境,并引入数学知识的教学,不仅能激发学生的学习兴趣,还能让学生更加清晰地理解知识点,取得较好的教学效果.
（3）将教学评价体系生活化.生活内容和情境融入教学体系,不应该只注重教学方面,也应将其融入学生的评价体系,实施人文性评价.将评价体系生活化,就是要重视学生的情感、学习态度和价值观的培养.这主要包括两个方面,一是学校生活方面,教师要通过开展教学活动、教学游戏等,引导学生的学校生活,端正学生学习态度,激发学生学习兴趣；二是社会生活方面,教师要利用社会资源,鼓励学生参加数学竞赛等活动,培养学生的竞争意识.
三、回归提高学生数学能力的原则
教师将生活内容和情境引入数学教学的目的只有一个：让学生更好地学习数学,提高学生的数学水平.因此,实行生活化教学必须能让学生收获新知识,提高数学能力,而不是为了尝试而尝试.教师必须牢记一点,即任何形式的教学都只是传播数学知识的一个载体,最终还是要回归到学习上来.因此,这不仅要求教师要结合学生特点和生活特点,设计出能帮助学生学习数学知识的生活化教学内容,同时还要求教师始终要牢记教学目的.在每节课后,教师都要进行反思,并进行相应的改进,从而使生活化教学开展得更好.
四、结束语
总之,数学教学生活化的过程中遇到的问题不止一个,而这些问题也不是在短时间内就可以完全解决的.因此,教师要努力学习,不断创新,使自己的教学水平更上一层楼.要通过知识转换、创设情境、评价体系生活化等方式进行生活化教学,提高教学效率和教学质量,提升学生的数学核心素养.
参考文献：
[1]田斌.浅谈小学数学生活化问题[J].教育科学,2017（01）.
[2]沈红珠.小学数学生活化教学探索和实践[J].内蒙古教育,2016（09）.
结论：关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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