小学数学课堂教学生活情境法的有效运用,本文关于小学数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学数学论文参考文献：
数学作为一门逻辑性和应用性较强的学科,对学生人文素质的培养具有十分重要的作用,能够有效促进学生的全面发展.生活情境方法主要是以教材的内容以及学生的特点为依据,创设与教学内容相适应的情境,将学生置于特定的教学情境中,激活学生的思维,引发情感体验,促使学生积极参与到数学教学活动中,达到既定的教学目的.本文就小学数学课堂教学法的有效运用进行深入分析和探讨.
一、小学数学课堂教学中的生活情境方法的应用
1.创设生活化的数学情境
一般小学生在学习数学时,如果学习内容与实际生活较为贴近,会激发学生的学习兴趣,便于学生理解和接受新知识.教师在小学数学课堂教学活动中,必须善于从生活中总结数学知识,并将其充分运用在数学课堂上,创设生活化的情境,从而加强学生对所学知识的熟悉度,使其能够认识到数学知识对解决实际生活问题的重要作用.此外,教师在实际的教学过程中,要将生活内容与教学内容进行有机结合,从而增强数学教学的趣味性,提高教学的质量和效果.
如教师在对“统计”这一知识点讲解时,可以创设学生上街购买东西的生活情境：首先教师将不同种类的水果放置在讲桌上,然后让部分学生扮演卖水果的人,其他学生则扮演买水果的人.同时让买水果的学生对自己需要买的水果数量进行统计,并计算自身需要携带多少钱才能买到所需水果；让卖水果的学生对自己销售的水果数以及获得的收入进行统计.教师创设这样富有生活气息的情境,能够激发学生的学习兴趣,加深学生对统计知识的理解,使学生能够在实际生活中充分运用统计知识,提高学生的数学能力,促进学生全面发展.
2.创设富有趣味性的学习情境
教师要想提高小学数学课堂教学的实效性,定要激发学生的学习兴趣,创设出富有趣味性的学习情境,这样学生才会主动学习和探索相关的数学知识.如在对“将物体分类”这一课讲解时,教师在课堂上可以有效采用活动的教学形式,让学生将一堆杂乱无章的物体进行分类,这样学生可以从物体的大小、颜色以及作用等方面进行分类.虽然部分学生在分类标准方面难以用准确的语言加以划分,但是学生在活动中能够保持高昂的情绪,增强教学课堂的趣味性和活跃性,提高教学实效性.
3.创设富有实际性的操作情境
许多小学生在上学之前就能对100以内的加减进行计算,但是不能在实际的生活中有效运用.一般而言,学生在5岁之后才会形成数学思维能力,因此教师在教学活动中,必须加强教学与实际生活的联系,让学生能够在自己熟悉的生活环境中进行学习,从而寻找和学习数学.如教师让学生计算“9+7等于?”这一问题时,可以在讲座上摆放7个苹果和9个橘子,让学生数数,从而得出正确的结果,让学生逐渐建立数的模型.这样学生能够将数学知识融入在实际生活中,让学生在实际学习中锻炼自身的数学思维能力,便于理论知识与实际生活的有机结合,提高实际应用能力.
二、小学数学课堂教学中生活情境方法的作用
1.有利于提高学生的学习积极性
教师在小学数学教学活动中,有效运用生活情境教学法,多列举生活中与数学相关的事例,能够充分激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力以及探究能力,促进学生综合素质的提升,实现学生的全面发展.
2.有利于学生深入理解和掌握数学知识
由于学生的认知水平处于初期发展阶段,其理解能力较为缺乏,而数学课堂具有一定的抽象性.因此,教师要将抽象的知识具体化和直观化,有效运用生活情境,便于学生理解和掌握相关的数学知识.一般数学知识是源于生活的,教师在教学过程中有效引用生活情境,能够使学生将数学知识与生活相联系,提高学生主动学习的能力,加深学生对知识的理解和掌握.
3.有利于促进学生实践应用能力的培养
随着新课程改革的不断深入,教育工作者不断探索教学的方式和方法,取得了一定的成效.在传统的教学过程中,教师往往采取灌输式的教学方式,导致学生处于被动学习的状态,降低了学生的主观能动性,无法培养学生的实践应用能力.教师在教学过程中有效运用生活情境,让学生在创设的情境中扮演角色,并分配一定的任务让学生完成,这样不仅能够给学生身临其境的感受,还能有效提高学生的团队意识,培养学生的合作能力及实践应用能力.
教师充分有效运用生活情境的教学方法,激发学生的学习热情,使学生能够认识到数学知识对解决实际生活问题的重要作用.同时也能够打破传统灌输式和被动式的教学模式,充分发挥出学生的主体作用,帮助学生理解和掌握知识,从而有效提高学生的探究能力及自主学习能力,促进学生的全面发展.◆（作者单位：江西省瑞金市冈面乡上田小学）
□责任编辑：邓 钰
结论：关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
创设情境提高小学数学课堂教学质量
【摘 要】数学教学，只要紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的经验和已有知识出发，挖掘教材内容中的生活素材，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合。
小学数学课堂教学情境的创设
創设教学情境的目的，在于引导学生的学习行为、态度、心理等，促使学生更好、更快地进入课堂学习状态中，理解教师讲解的内容。实践证明，轻松愉悦的环境能。
小学数学课堂教学问题情境创设有效性策略
摘 要：新课改的深入，使得问题情境创设教学成为诸多小学数学方法中极为重要的方法之一。有效的问题情境创设教学在培养和提高小学生数学兴趣，增强其创新。