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摘 要：提高课堂教学效率,是课堂改革的基本任务.灵活的教学方法,是提高课堂教学效率重要途径.它可以让学生更加灵活地学习知识,激发学生学习兴趣,培养自主学习意识,充分发挥学生的主动性,增强课堂教学效果.
关键词：数学教学；教学改革；教学策略
一、激发学生学习兴趣,提高教学效率
有效激发学生学习兴趣,能够活跃课堂氛围,提高学习效率.因此,教师要从激发学生的学习兴趣入手,进而增强学生的自主学习意识,使其能够充分挥主观能动性,提高学习效率.教师可以采用多种方法,有效激发学生的学习兴趣.例如：可以通过故事导入法吸引学生的注意力,借用故事导入活跃气氛,并逐步引入教学内容.还可以通过游戏的方式进行教学,根据课堂教学的实际需要,设置游戏性情景,将新知识、新内容寓于游戏活动之中,通过游戏来逐步增强学生的求知 ,培养学生的自主学习意识,以提高教学的有效性.例如：在数学课堂教学之前,组织60秒抢答游戏.教师还可以将班上的同学按座位分成几小组,组织学生进行数学口答题抢答活动,答对一题奖励一朵小红花,抢答结束后,得红花最多者为优胜组.60秒抢答游戏,可以吸引学生的注意力,使学生在抢答中精神高度集中.这样,有利于学生在不知不觉中掌握教学内容,提高教学效率.
二、调动主观能动性,培养参和意识
小学数学教学可以通过游戏和实践活动激发学生的学习兴趣,提高学生的主观能动性,使学生在实际操作中理解新知识,体验从学习中带来的快乐.“动”是儿童的天性,小学生都比较爱动,喜欢参和.因此,我们在数学教学中,在适当的情况下,可以让学生自己动手做一做,想一想,看一看,这样学生对数学知识的掌握才能够更加牢固.数学教学一定要抓好这一环节,根据数学教学改革进度及教学需要,寻找适当的时机,引导学生主动操作,如摆一摆、画一画、数一数等,将抽象的数学概念具体化、生活化.这样,学生就可以在操作的过程中理解新的只是,体验参和的快乐,在快乐的氛围中进行快乐学习.同时,在数学教学中,为了提高教学效率,还要创设有意义的问题情景,引导学生继续探究,去激发学生快乐思考.
小学生喜欢参和,喜欢发表自己的见解,喜欢思考为什么,针对这些特点,在教学过程中我们可以采用学生自制学具的教学模式,既可以培养学生自己的动手能力,又可以激发学生快乐学习的 .如我在教学《体积和体积单位》一课时,我让学生提前自制学具,用学具表达体积单位.课堂上,学生踊跃展示自己的“作品”,我找了几位来到讲台展示,并问道：1立方米怎样展示?这时,许多学生都被难住了,一名学生用低低的声音说：“老师,你是不是搞错了,1立方米体积是很多的,家里的浴缸装满了水也不够1立方米,体积那么大,怎么能带到课堂上来呀?”还有的学生说：“是呀,1立方米就是长、宽、高都是1米,那么大的体积,我们怎么展示呀.”我顺势说：“1立方米确实很大,那么,我们怎样展示呢?谁能表达一下1立方米到底有多大?”这时一个学生站起来：“老师,我有一个好办法展示1立方米的大小,我们可以找一些同学合作展示”.说完,八、九个同学涌上讲台,他们整整齐齐地站在一起,一名同学用讲台上的米尺仔细测量起来.他让同学们蹲下来,蹲到一米高度,长宽不够一米就让同学们站开些,慢慢的,1立方米大的空间展示了出来.同学们给予了热烈掌声,在欢笑声中,同学们掌握了数学知识,在实践中体会到数学的价值.这样教学,不但提高了学生对于数学的兴趣,还提高了学习效率.
三、开展赏识教育,增强学习自信
在教学中,我们要做到以学生为主体,积极进行赏识教育,尊重学生的思想和人格,尊重他们应享有的权力.根据每一位学生的特点和性格,挖掘学生潜能,激发他们的主观能动性,让后进生不再惧怕老师,在心理上让学生有一种亲切感,能够感觉到教师在教学中给他们带来的温暖和关爱,感觉老师关心着每一位同学.这样,后进生才能排除自卑感,树立信心,用积极的心态去学习,这样,课堂教学效率才能得到提高.同时我们在教学过程中,最不应该给学生打上好学生或坏学生的“标签”,否则会挫伤学生的自信心,使学生产生排斥心理,进而影响教学效率.教师要对学生多一点宽容和理解,“人非圣贤,孰能无过”,何况小学生还处于人生的童年,是还没有长大不谙世事的孩子,作为孩子,他们不可避免地会犯一些错误,会有一些看似不良的行为.对这些教师不能抓住不放,而是要看到学生的闪光点,哪怕是一点点进步,都要给予表扬,以激发学生的学习热情.每个学生都会有长处,因此,教师要帮助他们扬长避短,寻找个人价值的闪光点,以增强自信心,积极进行赏识教育,以获得学生在心理上的认可.同时提醒学生改掉不良的习惯,端正学习态度,树立自信心,提高主观能动性.赏识教育可以帮助学生提高学习成绩,同时也可以提高课堂教学效率.
作为数学教师,我们要学会鼓励学生,对学生多一些宽容和理解,看到学生的闪光点,用赏识的眼光和心态去引导学生,是学生找到自信、自尊、自爱的感觉,这样才能积极主动地配合老师的教学,以提高教学效率.
结论：关于本文可作为相关专业小学数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
如何提高小学数学课堂教学效率
[摘 要]向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时。
怎样提高小学数学课堂教学效率
教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学。
提高小学数学课堂教学效率的方法
当前，绝大部分的教学都是在课堂上完成的，所以课堂教学效率可以说是教学质量的保证。虽然小学数学是学生刚刚接触数学的阶段，但新课标要求学生要在掌握基。
提高小学数学课堂教学效率的途径
摘要：数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学的主要目标都是在课堂中完成。小学课堂教学又是培养学生成为主动参与、有创造精神的高素质人。