如何提高小学语文课堂教学效率,本文关于小学语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：小学语文课堂教学中,教师要精心地准备课程,给学生充足的独立思考的时间,培养学生质疑问难的才能,给学生当堂练习写作的时间,充分运用多媒体进行课堂教学,提高课堂教学的效率.
关键词：效率 思考
在小学语文课堂教学中,不管是知识的获得,还是智力的开发,能力的发展,情感、意志的培养,思想品德的提高,都离不开学生的思考和实践的活动.教师不能将知识生硬地搬到学生的脑海中,也不能将思想观点移植到学生的脑中.教师应该重视学生学习的积极性和主动性,引导学生参和教师的教学经过,实现学生知识、能力、思想上的进步,完成教学目标.因此,教师要发挥学生学习的主人翁作用,实现从学生的学习出发,为学生的主动学习,自觉学习创造条件,努力提高小学语文课堂教学的质量.笔者结合教学经验谈几点看法.
一、课前教师要精心准备课程
课堂效率的高低,关键看教师的备课.语文教师应该对教学的教材实现用教材教,而不是教教材.教师应该深入钻研教材,仔细研究教材,精心设计课堂教学过程,提高教学的效果.备课的要求是多样的,教师一要落实一个“小”字,任何一篇课文的教学都要做到面面俱到,从小事做起,解决好几个小的问题,二要抓住一个“巧”字,选择好切入点,抓住要害,让学生一开始就产生浓厚的兴趣.三要抓住一个“精”字,讲解要精练,要照顾到知识的内涵和外延.
二、课堂要给学生充足的独立思考时间
在教学过程中,教师要在提问后给学生一些独立思考的时间,让学生认真读书,深入思考,解决学习中的问题,教师要期待学生深入思考,并帮助学生实现思维的活跃和发展.
例如教学课文《烟台的海》的时候,教师可以指导学生感知春天的轻波荡漾：在这东风骀荡、绿满天下的春天,烟台的海又是怎样的景观呢?话音刚落,就有学生举手,教师不能让学生立即回答,因为这个时候,学生的思维可能是零乱的,不完整的,他们回答会影响别的同学的思维.教师可以用手示意他们先把手放下再思考思考.一会以后,学生陆续举手,教师可以喊一个中等生回答问题,回答基本正确,不够具体,再喊优秀的学生来补充,这样答案就完整、具体了.这样学生经过分析、归纳和综合的过程,就是主动探索的过程.
三、培养学生质疑问难的能力
疑问是思考的源泉,疑问是智慧的根本,教师要培养学生质疑的能力,有目的,有意识,有计划地培养和引导学生学会提问.
1.教师要更新观念,端正教学思想,帮助学生学会质疑.
学生能提出一些问题,证明学生对课文内容有一定的理解,学习结束后,教师要让学生回顾课文,也能提出问题,及时在课堂上解决问题.
2.培养和引导学生质疑.
教师要坚持循序渐进的原则,每学一篇课文引导学生学会自学,并提出两三个问题,再在课堂中安排教学环节,让学生提问.通过长期的训练,学生的质疑能力得到提高,学生也习惯了在课堂教学中提问题.教师要引导学生随时提问,抒发个性化的见解,学生的质疑能力就能提高,创造性思维能力也得到提升.
3.培养和引导学生质疑,针对学生提出的不同问题区别处理.
对一些和学习课文没有关系的问题,不适宜一一解答,对一些和课文内容关联的问题,但不在点子上的问题,有选择地加以解答,对课文内容相关的点子上、关键的问题,及时组织讨论,力求解决.这样调动学生质疑的积极性,提高课堂教学的效率.
4.根据学生语文学习的特点,引导学生从多方面发现问题,提出问题.
例如,从题目上质疑,《理想的风筝》为什么用这个课题命名?还可以从课文的语句和内容上质疑,从课文的前后联系上质疑,从语言运用上质疑,从课文表达的中心思想上质疑,从标点符号的运用上质疑等,学生学会了质疑,教师就实现了教学创新,就提升了学生的创新能力.
四、要给学生当堂练习写作的时间
语文课上的写作训练常常被压缩到课尾,或者拖到课外,书面作业变成了课外作业,加重了学生的负担,大大降低了课堂的教学效果.教师要将练笔落实在课堂上,让学生当堂写,教师经过巡视指导,端正学生的写作态度,训练学生的写作技巧,学生的书写就会更加美观,漂亮,准确率高.教师要尽量将教师活动压缩,保证学生活动的时间,保证留5分钟给学生完成书面作业,提高课堂教学效率.
五、充分运用多媒体进行课堂教学
教师运用多媒体能培养学生的学习兴趣,简化教学过程,突出教学的重点和难点,让课堂教学发挥效率,达到事半功倍的效果.成绩中下的学生可能跟不上教学进度,学习兴趣不浓厚,课堂注意力不集中,错过了老师讲解的内容,教师运用多媒体形象地展现出来,用绚丽的色彩,生动的画面带领学生到愉快的学习环境中,激发学生的学习兴趣,带领学生进入课文的深处,不知不觉进入深层次的学习中,让学生在宽松、和谐的学习氛围中感受知识,将精力集中到所要研究的问题中,创造高效课堂的学习环境.教师可以将难以表达的原理和现象生动地展现在多媒体中,让学生认知和理解,借助多媒体实现抽象化为具体,将难以理解的内容展现出来,节约时间,保证学生的精力放在点拨、启发和解决问题等上.
总之,语文教师要让学生多读、多思、多说、多写,发挥学生学习主体性,提高课堂教学的效率.
参考文献：
李学霞.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率.学周刊,2012（26）.
结论：关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
新课改下提高小学语文课堂教学效率
【摘 要】新课改下的小学语文教学，既要求要基于学生自身发展，又要基于学生的长远发展。如何提高小学语文教学质量，必须要引起广大教育者的重视。提高小。
新课改下如何提高小学语文课堂教学效率
摘 要：在新时代背景下，人们的生活理念和生活方式发生了很大的转变，教育在国民生活和发展中所占比例越来越重。在小学教育阶段，开展语文教学活动，培养。
如何提高小学语文课堂教学效率
伴随新课程改革的逐渐深入，教育部门也对小学语文课堂教学提出了新的要求，要求教师改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。长期以来，在小。
提高小学语文课堂教学效率措施分析
摘 要：文章针对小学语文教学期间存在的弊端问题进行分析，总结为教学理念狭隘、课堂互动不足、教学目标笼统以及教学方式单一。其次重点介绍提升小学语文。