特色科技类课程对小学生科学素养影响,本论文主要论述了科学素养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
科学素养论文参考文献：
小学科技类综合实践活动具有实践性、开放性、兴趣性等特点,能激发学生探究科学的,提高学生的科学素养与兴趣.天津市和平区小学科技类综合实践活动课程内容的构建从科学、生活和兴趣三个维度出发,在内容选择与组织上以提高学生科学素养为核心,处理好三个维度之间的关系,探索一条能有效提高小学生综合素质的科技类课程的教学之路.
一、课程涵盖范围与目标定位
天津市和平区小学科技类综合实践活动课程设定体验和设计两个教学部分.课程包括布艺玩偶、航空模型、电子焊接、单片机、机器人、3D制作等多个模块,教学内容贴近生活所需,远到科技前沿.科技类综合实践活动是一种具有启发性的实践活动.学生在活动过程中遇到困难时,教师应及时给予指导与帮助.期望学生达到的终极目标是提高动手能力与激发学生的科学兴趣.
二、特色课程调查分析
1.布艺玩偶
（1）特色课程介绍.布艺玩偶是传统艺术中布艺玩具的一种,以人们对美好生活的向往为题材,运用变形夸张的手法,通过剪、缝、绣、贴、扎、拼、缠、纳、叠、镶等技法制作的工艺品,可以起到装点生活、陶冶情操的目的.
（2）教学模式介绍.本模块适合低、中、高年龄段小学生.
（3）对学生生活能力提高与科技兴趣培养的影响.我们从生活能力和科技兴趣两方面对学生的科学素养进行考察,发现学生的动手能力有效提高,审美意识有一定加强,对传统布艺技术有一定了解,95%的学生喜欢制作小玩偶.
2.航空模型
（1）特色课程介绍.航空模型是一种有尺寸和重量限制的雏形航空器械,材质有纸质、泡沫、塑料、木质、合金等.航空模型课程是以放飞、操纵自制的航空模型进行竞赛和游戏飞行的一项航空运动课程.它有助于培养学生对航空事业的兴趣,普及航空知识和技术,以培养航空人才,发展学生智力,增进学生身体健康.
（2）教学模式介绍.本模块适合中、高年龄段小学生.
（3）对学生生活能力提高与科技兴趣培养的影响.我们从生活能力和科技兴趣两方面对学生的科学素养进行考查,发现学生的合作意识明显加强,动手能力有效提高；对平衡原理和动力学有了一定了解,100%的学生喜欢制作航空模型.
3.电子焊接
（1）特色课程介绍.电子焊接是就是在高温或高压条件下,在电路板上使用焊接材料（焊条或焊丝）将两块或两块以上的母材（待焊接的电子元器件）连接成一个整体的操作方法.通过学习电子焊接,学生可以掌握用电安全常识,掌握基本的焊接方法与技巧,并在此基础上制作电子玩具与作品.
（2）教学模式介绍.本模块适合高年龄段学生.
（3）对学生生活能力提高与科技兴趣培养的影响.我们从生活能力和科技兴趣两方面对学生的科学素养进行考查,发现学生的动手能力有效提高,安全意识明显加强,合作意识明显加强,对电路原理有了一定了解,认识各种电子元器件,有基本的电路故障排查能力,91%的学生喜欢制作电子焊接作品.
4.单片机
（1）特色课程介绍.单片机是一种半导体产品,是微型计算机发展的一个分支.它是一种专门面向控制的微处理器.纵观各个领域,从精密的导弹导航装置,到工业自动化过程的实时控制和数据处理,以及我们生活中广泛使用的各种智能IC卡等,这些都离不开单片机.
（2）教学模式介绍.本模块适合高年龄段学生.
（3）对学生生活能力提高与科技兴趣培养的影响.我们从生活能力和科技兴趣两方面对学生的科学素养进行考查,发现学生的动手能力有效提高,智能意识明显加强,合作意识明显加强,92%的学生喜欢应用单片机设计小控制作品并应用.
5.3D制作
（1）特色课程介绍.3D中文是指三个维度、三个坐标,即有长、宽、高.换句话说,就是立体的,3D就是空间的概念,也就是由X、Y、Z三个轴组成的空间,是相对于只有长和宽的平面（2D）而言的.我们应用3D技术可以让学生制作属于自己的立体作品.
（2）教学模式介绍.本模块适合高年龄段小学生.
（3）对学生生活能力提高与科技兴趣培养的影响.我们从生活能力和科技兴趣两方面对学生的科学素养进行考查,发现学生的立体感和空间感明显加强,90%的学生喜欢制作3D作品.
6.机器人
（1）特色课程介绍.机器人是一种典型的机电一体化装置,它综合运用了机械与精密机械、微电子与计算机、自动控制与驱动、传感器与信息处理以及人工智能等多学科的最新研究成果.随着经济的发展和各行各业对自动化程度要求的提高,机器人技术得到了迅速发展,出现了各种各样的机器人产品.机器人解放了人类,改变了我们的生活.
（2）教学模式介绍.本模块适合高年龄段小学生.
（3）对学生生活能力提高与科技兴趣培养的影响.我们从生活能力和科技兴趣两方面对学生的科学素养进行考察,发现学生的立体感和空间感明显加强,90%的学生喜歡制作机器人.
三、小学科技类课程存在的问题
开课几年来,我们发现一些突出问题,尤其是课程设置的局限性和学生兴趣的延续性问题值得我们深入思考.小学生由于年龄小,虽然对很多事物都感到新鲜,但兴趣的持续性较差,选课的随意性很强.一部分学生选了这门课,没几天就不喜欢了,如果要是换课就要等到下次学校统一选课才有机会.这就需要一种灵活的选课机制,处理好此类问题.
作者简介：李耀斌 （1982— ）,男 ,天津蓟州人,工学硕士,一级教师.
结论：关于科学素养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关科学素养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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