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摘 要：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展.近两年来,在产业结构调整和国际金融危机的双重影响下,我国大学生就业形势越来越严峻.然而重视就业、创业指导教育、强调动手能力的高职院校却在就业率和就业质量方面持续攀升.在新形势下,如何进一步提升高职学生就业能力,推进高职院校的就业工作,成为当前的重要工作之一.
关键词：职业教育；高职学生；就业能力
1 高职院校学生就业能力现状
就业能力主要包括硬件能力和软件能力.硬件能力指工作所需要的专业相关技能,软件能力则是有利于就业的良好心理态度和个人综合素质.包括抗压能力、沟通能力、分析解决问题的能力等[1]. 通过在课堂上和学生们的交流,发现不少学生对大学培养人才的目标认识肤浅,在就业能力的三个层次（基本工作能力、专业技能、求职技能）中只有对专业技能素质方面有比较清醒的认识,但求职技能及其影响职业发展的职业素养认识不够.
2 影响高职毕业生就业的主要因素
2.1 专业技能
现今很多高职院校商业化特征日益显著,只求获得更多生源而没有把工作重心放在人才培养上,知识的更新没有和时俱进,教学内容和市场需求脱节,培养出来的学生无法适应企业岗位的要求.
高校的扩招,导致高职学生生源质量也存在一定程度的下降,有的学生进入高职院校后,沉迷网络,荒废时间.有的学生虽然经历了三年高中,但未能进入自己梦寐以求的大学,录取到高职院校后,伴随而来的是心理失衡和自卑情绪,无法摆正心态.
2.2 社会能力
笔者曾对自己所在高职院校学生做过调查,大部分学生基本上都是过着宿舍、教室两点一线的生活.大多数用人单位往往更看重的是员工的社会能力和综合素质,并且高职学生就业多为服务类产业,更需要具有为人处事的能力.一个具备责任感、适应能力、沟通能力、创新能力、团队精神、应聘能力等综合素质的毕业生才能真正适应就业市场的需要.
2.3 就业观念
高职院校毕业生对工作期望值普遍偏高,大多数高职生希望选择那些待遇优厚、工作轻松、相对稳定的职业.有的毕业生对工作强度、环境、报酬过分挑剔,宁肯待业,也不肯到自己认为不理想的单位就业；一部份毕业生自身存在自卑的就业心理,自信心和勇气也不够,很难拓宽就业渠道,理想和现实存在较大差距.
2.4 自身素质
用人单位在招聘时越来越看重毕业生的知识储备、知识结构及能力结构,而部份高职毕业生缺乏吃苦耐劳的精神、人际交往能力较差、团队意识不强,很难做到良好的自我管理,在试用期间不负责任,对那些充满竞争和挑战、具风险性和艰苦性的基层工作,则退避三舍,更不愿去开拓进取.在就业过程中,缺乏主动参和意识和竞争意识,给用人单位造成不好的印象[2].
3 高职毕业生就业能力培养的对策
3.1 扎实专业技能,取得相应证书
作为就业的敲门砖,职业资格证无疑为高职学生就业增添了筹码.高职院校应当鼓励并引导学生积极考证,将职业技能培训融入学历教育当中,使学生的职业技能从量的积累转变为质的飞跃[3].从某种程度说,毕业生所持有的技能证书的数量和质量能够直接促进其就业.以武汉船院下属船海学院为例,船舶工程技术、船舶舾装工程技术、游艇设计和制造、海洋工程技术、工程造价等专业都有相应的职业资格证,通过学校培养既提高了个人综合素质又掌握了专业技能,增强了岗位适应能力.
3.2 提高个人综合素质
3.2.1注重专业学习
专业强、基础实、理论深、技能佳,是每个用人单位渴望的人才标准.大学生在校期间必须注重加强专业知识的系统学习,提升素质,培养能力,掌握技巧,为顺利就业打基础、创条件、做准备.
3.2.2加强实践锻炼
在加强专业学习的基础上,重视校内外的活动,这些活动可以引导大学生走向社会,加强实践学习,熟悉工作流程,丰富社会经验,拓宽人际关系,是大学生进行能力锻炼、施展个人才华的重要舞台.
3.2.3调整就业心态
对于大学生自身来说,首先要有一个健康的心理直面压力和挑战.“物竞天择,适者生存”,是亘古不变的真理,特别是我国现阶段,社会的转型和转变都不可能一蹴而就,在不能改变社会的情况下,要逐步调整自己的心态,适应社会的要求.
3.3 加强校企合作,实现订单式培养
高职院校要建立起高水平的校内实训基地和校外实习基地,要积极探索校企合作,共同发展的合作机制.通过建立工地课堂、项目化教学、资源共享,大力推行校企深度合作.一方面通过订单式、对接式、储备式等多种人才培养模式,通过推行“一年学基础,一年学技能,一年顶岗实习”的培养方案,为企业培养出优秀人才.一方面通过校企合作,学校引入企业先进技术和理念,紧贴企业需求,瞄准行业需求,深化内部改革,提升自身发展水平,实现双方互利共赢.
3.4 实行入校职业生涯教育
进行职业规划有利于明确就业目标,提高自己的职业成熟度.应当在新生入校时就进行职业生涯教育,明确其专业方向,就业方向,从而合理安排大学生活,有针对性地提升自己的就业能力,为将来就业做好准备.
3.5 科学调控各专业的供应量
高职院校应紧密切合市场需要,科学调控专业设置、课程设置,合理调控专业人才供应量,不断提高人才质量,实现专业设置和市场的对接,充分滿足市场需求.
3.6 建立以就业为导向的人才培养体系
高职院校应注重学生就业前的准备工作,尤其是健全就业指导,完善就业服务、加强对学生职业道德等方面的培养,增强学生对就业和职业发展的理解和把握,实现学生和用人单位和社会的顺利对接.高校要在一般课程中,融入就业能力培养的内容,让学生在课程 同协作完成指定工作,以培养学生的领导、管理、沟通、责任感等就业技能.
3.7 鼓励和支持毕业生自主创业
高职院校应利用自身优势,大力开展创业教育,鼓励和支持毕业生自主创业,并将创业教育列入教学培训计划,重点培养学生的创业意识.同时要建立高校毕业生创业培训基地,强化毕业生创业指导服务,提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、创业指导、跟踪指导的“一条龙”服务.高职院校应该把自主创业作为就业工作的突破口,创新工作思路,进一步推进学生就业工作[4].
4 结语
在就业形势严峻,竞争异常激烈的新形势下,高职学生应培养良好的职业素养,价值观,以积极向上的心态主动学习知识,培养实践技能和创新精神,通过不断提高综合素质,努力把握提升就业核心竞争力的机会,增强提高就业能力的主动性,既志存高远又脚踏实地,在不断进步中逐渐实现人生价值.加快建立和完善提升就业能力的长效机制,提高高职学生的综合素质,才可逐步解决社会关注的这个焦点问题,实现高等教育和社会的全面、协调、可持续发展.
参考文献
[1]何攀.提升高职学生就业能力的有效途径[J]. 陕西职业技术学院学报,2015： 11-13
[2]张静.高职毕业生就业现状、原因分析及对策[J].武汉电力职业技术学院学报,2011（12）：14-16
[3]胡立丽.高职院校毕业生就业现状调查和分析[J].内蒙古科技和经济,2012.（19）：13-14
[4]沈晶晶.新形势下提高高职院校毕业生就业能力的途径研究[J].教育教学论坛,2012（39）：75-77
结论：适合高职论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职和大专的区别开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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