学思结合，归纳记忆,本论文为免费优秀的关于记忆论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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根据政治课这一学科特点,总结出五种提高学生学习能力的学习方法,有口訣歌谣法、联想法、表格对比法、图表法、概括法,大大方便了学生对知识的理解掌握和快速记忆,提高了学生的学习效率,增强了学生的学习能力,实现了学思结合、触类旁通的目的,收到了很好的教学效果.
学思结合归纳记忆联想法图表法概括法孔子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”这句话是说,只顾学习而不思索,就会迷乱蒙蔽而不明,只思考而不学习就会陷入空泛的危险境地.孔子对学与思这一辩证关系的精辟论述,体现了他对学习过程中思维活动的重视.他强调学与思二者不能偏废,必须紧密有机地结合,才能使学习不断向更高深的领域发展.笔者在多年的政治课教学中,注重引导学生领悟学必须思、“学思结合”的精髓,加深对知识的理解,提高认知能力,达到举一反三、触类旁通的境界；培养学生积极思考,勇于归纳、理解、记忆的能力,提高了学习效率,收到较突出的教学效果.
那么,如何能达到学思结合,提高学生的学习能力呢?
一、口诀歌谣法
即将一些零散的不易记忆的材料,组织归纳成口诀、歌谣,读起来抑扬顿挫,合辙押韵,以达到强化记忆的目的.
如在讲《商品经济及其规律》时老师给出两句：“使用价值和价值,商品具有两重性等”让学生把所学的经济学知识重新归纳,编成七字歌谣.经过几次修改,总结如下：
“使用价值和价值,商品具有两重性；生产商品之劳动,具体抽象两分明（原来是两区分）.须知商品价值量,社必劳时来决定（原来是“社劳时间”“必要”一词很关键,故改为“社必劳时”）.货币一般等价物,价统藏支世职能.价律作用有三点,调节刺激两极分.”
又如,在讲《我国全方位对外开放格局》时,为了便于记忆,让学生根据我国五言诗的特点,取14个沿海开放城市名字中的一个字,每句的句末最好押韵,把他们归纳整理成五言歌诀,读起来朗朗上口,且记忆深刻.几经修正后,编写如下：“广大天上烟,南通秦福连（学生对“南通”这个城市不太熟,所以用了全称,其余都用了开头第一字.）宁厦温青湛,沿海港外开”.
（十四个沿海开放城市有：广州、大连、天津、上海、烟台、南通、秦皇岛、福州、连云港、宁波、厦门、温州、青岛、湛江）.
二、表格对比法
这种方法能把复杂的学习内容化繁为简,化难为易并且记忆深刻.比如,《两种社会形态下的市场经济》教材是一条一条后形成出现的,讲解的比较细致和繁琐,不便学习和记忆.在讲解这部分内容后,讲清“资本主义市场经济和社会主义市场经济”这是两个不同的经济类型,至今它们还存在着,并一直在发展和变化着.但它们二者之间却存在着截然不同点,如在所有制形式、经济目标以及调控方式三个方面都有不同之处.让学生用对比法、用最简洁的语言概括出二者的不同.学生通过对比列表归纳为：
三、联想法
这是利用新旧知识的联系完成的.因为任何新知识都是由原来知识发展衍生出来的.所以对新知识的理解和记忆,可以通过联想而进行归纳总结,加强记忆.
比如,在学习“理性认识”这个概念之前,可以利用已掌握的“感性认识”进行联想和比较,请学生自答：（1）它是什么阶段的认识?（是高级还是低级）（2）这种认识有什么特点?（是抽象还是具体?）（3）对事物的认识到什么程度?（是本质还是现象）（4）是采取什么形式认识事物?（是通过概念、判断、推理,还是通过感觉、知觉、表象）通过这样的对比联想,学生完全能把“理性认识”这个概念完整的归纳出来,并且记忆不忘.
四、图表法
关于表的作用,不少学者都有论述.东汉学者郑玄曾说：“表,明也.”唐代学长张守节也曾说：“表者,明言串仪.”诚如所言,图表的作用就在于提纲挈领地表列事物,以便一目了然,也便于记忆.
例如,在讲“我国多层次、多渠道、全方位开放的格局”的时候,老师在黑板上画出我国领土的图形,用红笔标出经济特区,用绿笔标出14个沿海开放城市,用黄笔标出沿海经济开发区,用蓝笔标出沿边内陆省会开放城市.再进一步启发学生,提出问题让学生归纳：（1）从经济特区到沿边内陆省会的开放城市是从什么方向到什么方向?（2）从沿海开放城市到沿海经济开发区是什么方向到什么方向?（3）如何把“经济特区”看作“总的开放格局”的一个“点”的话,沿海开放城市、沿海经济开发区和沿边内陆省会开放城市,又可以相应概括为什么呢?最后经过再三讨论和商定,形成了如下的“我国全方位格局图”：
图表的形式很多,可以根据知识内容之间的联系变换不同的形式.这种方法可使知识不断地简单化、条理化、特征化.由于绘制图表时大脑进行了积极的思维,所以图表绘制出来后,内容也基本记住了.
五、概括法
人的记忆潜力虽然很大,但是见什么就记什么,见多少就记多少,不仅不可能做到而且不科学.应该先提炼出识记材料中的关键性词语,然后对这些词语进行综合概括,形成一个或一组简单的“信息符号”这样就便于大脑接收、储存和提取了.
概括的关键在于筛选.只有经过认真筛选,才能把材料中的精华部分提取出来.我们日常接触的感知的、学习的往往是大量的、原始的详细的资料.如果对其删繁就简,择精选萃,使识记内容在数量上大幅度减少,就会大大地减轻记忆的负担,提高记忆的效率.
如“王安石变法”的主要内容：①青苗法；②募役法；③农田水利法；④方田均税法；⑤保田法.可概括为：一青、二募、三农、四方、五保（此为顺序概括）.又如,我国的四大牧区：内蒙古、新疆、青海、西藏,可概括为“内心（新）清（青）晰（西）.”（此为字头概括）.概括法要求使用者具有较强的思维能力和概括能力.对于学生来说,这种能力要靠平时逐步培养,多次锻炼来提高的.
经过两三年的训练和提高,学生们还总结归纳出许多的方法.更重要的是能使学生运用这些好的素质和能力,去正确分析和解决现实中的各种问题.
结论：关于本文可作为相关专业记忆论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文记忆论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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