网络环境下的小学语文阅读教学,该文是关于网络环境论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
网络环境论文参考文献：
[摘 要]随着目前电子信息技术飞速发展,而网络也渐渐的走进了语文课堂,对于阅读方面的教学注入了新的活力,但是,网络对于阅读教学进行丰富的同时,也极大的降低了阅读教学所具有的深度,弱化了相关教师对于阅读方面的指导功能.这严重阻碍了小学生在阅读能力上的提升.因此,本文对于在网络环境之下有关阅读教学方面的问题进行了一定的分析并提出了有效的教学方法.
[关键词]网络环境；阅读教学；创新研究
基于网络环境之下的相关教学过程有一定的开放性,在学习过程当中的交互性,以及学习内容在选择上的个性化与自主化,并且内容形式更加多媒体化.对于如今科技的发展以及教育的改革,充分发挥有关计算机以及网络方面的技术优势是时展的必然趋势与必然选择.本文以网络环境作为基础,对于小学语文阅读的有关教学方面进行了研究.
一、通过课前预习提高目的性
在网络环境之下的有关语文阅读方面的教学实际效果低下的一个非常重要原因,就是对于网络应用上的漫无目的、误用以及滥用.因此教师一定要在有关阅读的教学当中强化对于网络使用方面的指导,强化网络环境下有关阅读教学方面的目的性.在课前进行预习,是整个阅读教学之中的准备工作,能够帮助学生对于课文中的具体内容有一个初步的了解,从而为后面的知识学习打下一个良好的基础.对于小学生来说,他们并不具备独立进行预习的能力,这就需要相关的教师进行引领.比如,学习《望天门山》这一课之前,教师应该带领着学生们去网络教室并为本节课的知识进行预习,搜集一些和本篇课文有关的内容资料.教师应该适当的提出一些相关的问题,让学生们凭借网络搜索来自主查找.例如,作者李白当时是在怎样的情况之下才会写这首诗的；对李白的一生事迹做出简要的介绍；李白是因为什么才被我们称为“诗仙”.通过这些问题的启发,学生们就会自主的想到更多想要了解的问题,在进行资料的搜索之后,能够帮助他们对于李白的理解更深,并且对于这首诗也会产生一种不同的感悟以及理解,极大的提升了课堂学习的实际效率.
二、情境型有关阅读教学
在小学语文的相关教学当中,对于阅读教学来说,假如不能为学生们提供具体情境所具有的丰富性以及生动性,不能激发他们的联想,那么学生们就很难提取出经过长时间记忆储存在脑海中的相关内容,所以在学习的过程当中,对于知识所具有的意义难以在头脑中形成一个正确的网络体系.伴随着如今信息技术的迅猛发展,多媒体以及计算机网络逐渐走进了语文课堂,为教学环境提供了新的资源以及新的方式.
在课堂开始时提出有关的问题,在最短的时间内集中学生自身的注意力,将他们的思绪引入到相关的学习情境之中,从而激发出学生自身的学习兴趣以及强烈的求知欲,教师能否利用情境有效的激发出学生的兴趣,直接影响着整堂课的质量.信息技术有着综合处理动画视像以及图文声像的有关能力,它所展现的具体教学内容形象、生动,并且非常直观,这些优点是普通教学方式无法比拟的.它可以将无声的教材转变成有动有静、有声有色,从而使学生们的学习能够做到试听结合,仿佛身临其境,这样可以极大的调动他们的参与意识以及学习兴趣,进而让学生们非常自然的进入到积极学习的思维状态.
三、利用悬念激发出学生的求知欲
网络有着形象直观以及试听结合的优点,在实际进行阅读教学的时候,从学生们具体的心理特点以及需要出发,凭借网络媒体创设相关的悬念,能够促使学生产生一种强烈的学习动力,引导出学生自身的求知,最大限度的调动学生在阅读方面的主动性以及积极性.比如,在《草船借箭》一课时,教师可以利用计算机播放相关的电视剧《三国演义》当中有关“草船借箭”的内容,当剧情发展到时,关闭视频,让学生们不由自主的想知道,诸葛亮究竟是怎样在三天之内就造出了十万只箭呢?为什么诸葛亮制造箭矢用不到翎毛、胶漆以及竹子等有关物品呢?又为什么诸葛亮仅仅只带少数士兵却敢朝着曹营驶去呢?这些疑问都能够引起学生对于本课极大的阅读兴趣,激发学生自身的求知欲.利用网络,设置相关的悬念,引导学生积极主动的进行探索,自主学习,从而充分的体现出学生在学习过程中的主体地位,提高了学生自身的主观能动性,切实强化了阅读效果.
四、通过课后延伸开阔学生们的阅读视野
小学语文在新课标当中指出,一定要重视读书、感悟以及积累,重视对于整体的把握以及熏陶感染；与此同时还要密切关注当今社会发展的具体需要.拓宽语文在学习以及应用方面的领域,重视跨学科学习以及现代科学技术的应用,从而帮助学生对于不同内容与方法之间的相互渗透、交叉以及整合,进而开阔视野,稳步提升实际的学习效率.所以教师一定要重视拓宽学生在阅读上的范围,为学生提供一个广阔的、丰富的学习空间,例如学完《琥珀》之后,相关的教师可以让学生们在课余时间通过网络搜索有关琥珀方面的知识,比如琥珀的产地、琥珀所具有的药用价值以及琥珀之最等等,扩展学生自身的知识面.按照学生课后学习的具体情况,教师可以组织学生进行小型的汇报会,让学生之间通过知识共享,从而了解到更多、更加丰富的知识.课后教师还可以利用论坛以及微博等相关的形式,组织学生们在网络上进行讨论.而教师自身也要切实的参与其中,并在这个过程中对于学生提出的一些问题进行解答,进而不但丰富了学生的知识,同时也促进了教师与学生之间的沟通交流,对于构建和谐师生关系有着非常重要的作用.
五、结语
如今随着科学技术越来越发达,身为教师必须要更好、更妥善的应用网络环境来引导学生对于阅读方面的,从而使学生在阅读上更加积极、更加自主.对于阅读课堂教学具体的结构以及学生实际的学习方式进行优化,提升阅读课堂教学实际的效率.使计算机网络以更加完善、更加高效的方式服务于语文方面的阅读教学,让网络所具有的优越性得到最大的发挥.
参考文献：
[1]高瑞利.基于网络环境下的小学语文阅读协作式学习研究[J].软件导刊（教育技术）,2012,（10）；116.
[2]潘秀美.网络环境下小学语文教学中自主阅读学习培养策略[J].中国教育技术装备,2013,（16）；135.
[3]吕善理.基于网络环境下的小学语文教学有效性研究[J].中国教育技术装备,2015,（09）；109.
结论：关于网络环境方面的论文题目、论文提纲、网络环境论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何提高小学语文阅读教学有效性策略
摘 要：随着社会经济的发展，人们对于教育的要求越来越高，最直接的体现就是对于教学的要求。就目前来讲，小学语文在实际教学中对于阅读教学的要求越来越。
小学语文阅读教学略论
摘 要：在知识经济时代，阅读是一门重要的人文学科，是学好其他一切学科的基础学科，对阅读能力的掌握，有助于增加人们的社会认同感，增进人与社会在情感。
思维导图在小学语文阅读教学中应用
摘 要：新课程改革主张学生在课堂上由“被动接受”向“主动参与”转化，思维导图就是旨在激发学生学习兴趣，符合新课程改革理念的一种好的工具。面对当前。