高职院校学生创业管理体系驱动,本论文主要论述了高职院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
高职院校论文参考文献：
摘 要：目前高等职业学校在创业创新方面的管理已经更加正规化、更加体系化,而高职学校的学生也应充分发挥其潜在能力和聪明才智,来建立和所肩负的时代使命相匹配的能力体系,不断提高自身的创新思维以及创业方面的能力.然而目前我们学校的管理者在创业创新方面的管理经验还有所欠缺,认知观念还尚不明确,理论体系还不是很健全,也缺乏相应的条件以及很好的外部环境.对创业在创新管理方面进行探究是我们应负的责任.对高等职业学校建立大学生在创业创新方面的管理体系和相关措施进行深入研究是目前十分重要的社会课题.
关键词：创业创新；管理；高等职业学校
在日益激烈的社会市场竞争下,大学生面临就业难的问题已成为社会焦点,怎样正确指引大学生进行自主创业,缓解当下的就业压力已是亟待解决的社会问题.就普通人而言,创业是十分困难的,除了缺少资金以外,还欠缺相应的经营管理知识和管理理念,这就必须通过相关的培训来实现.
一、高等职业学院在学生进行创业创新管理方面的主要问题
(一)缺乏明确的管理概念
在创业创新方面的管理工作目前大都仍处在仅仅关注和之相关的国家政策以及相关的技巧等方面,而在对创业者进行有关创业能力和创业发展方面的相关指导还非常欠缺.一部分人认为创业只是在无法就业时不得已而进行的事情；一部分人认为创业是需要一定的经济基础并且具有一定天赋的,并非人人都有当老板的资质；而且还有部分学生的家长在对待学生离开学校以后可以直接创业持中立态度,对此并不抱什么期望,通常认为自己的孩子仅仅是抱着玩的心态去做这件事,虽然不表示反对,但也不表示支持；甚至还有部分家长觉得学生在学校开展创业活动会对学习造成影响,并非正途,而是属于歪门邪道,如此一来便对大学生在创业方面的积极性造成了沉重的打击.
(二)缺乏健全的课程体系
虽然,我国进行创业培训已有多年了,但是目前在创业创新管理上还没有健全的研究.学校和社会不论哪方面,都缺乏系统的创业创新管理方面的课题体系,而且还需加强实践总结.在创业创新管理方面还缺乏体系化课程、系统化课程和关联化课程,在创业管理方面的研究还不够深入、不够系统,每个学者的研究角度各不相同,导致研究结果非常混亂,所以有必要在高校开展统一的有关课程体系方面的建设,为建设创业创新管理方面的理论基础提供协调作用.
(三)缺乏完善的教学和后续服务力量
师资力量在创业教育中至关重要.从事创业教育的教师既要具有良好的相关理论知识,也要具有较好的创业经验,但是目前这样的“双师型”教师还比较欠缺,从而影响创业.现今从事创业指导的教师主要来源两类人：其一,来自于某些企业的管理人员,主要通过其实际管理经验指导学生创业；其二,来自于从事就业指导的教师.这些指导老师大都没有创业过,不具备创业实际经验,对学生进行创业教育时仅限于理论知识.虽然学校也常会邀请部分有实际创业经验的知名企业家来校开展讲座,但仍然杯水车薪,尤其是在后续服务方面的指导力量更加薄弱.
(四)缺乏文化氛围
目前,我国在创业创新管理方面还欠缺文化氛围,学校在创业引导方面、创业政策方面、相关配套设施方面、后续服务指导方面还缺乏系统性.我国传统文化和部分社会习惯通常会给学生创业造成 影响,社会对创业方面还未持支持态度,也欠缺良好的氛围.
二、构建大学生开展创业创新管理体系
(一)营造创业文化氛围,促进大学生创业积极性
首先,在这个环节中,应该将培养大学生创业精神作为首要任务.对大学生进行创业精神方面的培养,需引用成功的人或案例开展实例教学.此外,通过构建相应的互动交流平台,促进师生以及生生之间的交流互动,培养学生的创业热情,激发学生的自我意识.让学生能够在多元化的激励下,坚持创业信念,保持创业热情.结合当前的市场需求以及就业环境,为学生营造出紧迫性以及责任性的创业氛围,使学生在开展创业活动时能够清楚地进行自我定位,并且保持相应的压力,规划并实施适合于自身的创业方案.
其次,培养大学生创业精神,发挥出其作用促进大学生创业技能提高的同时,还可以让大学生创业积极性能够得到保持.如若学生没有创业精神就很容易在提升其创业技能过程中,遭受到一定的挫折后就轻易放弃创业.在这个管理体系构建过程中,可以通过创业交流会、新媒体平台、专题讲座等多种形式来进行.让大学生通过这些平台,分享自己的创业经验,让更多的大学生能够通过交流和互动,学习到更多的创业技能.同时还可以让其在所构建的这些交流渠道中相互学习,相互帮助,有效促进大学生创业技能的提高.
最后,通过大学生创业精神的培养,可以在开展大学生创业创新管理时,为其输送创业方面的“精神食粮”,以此激励学生坚持创业的信念、梦想.通过为大学生创业营造创业文化氛围,能够促进大学生的全面发展,同时为其创业创新打下坚实的基础.
(二)以创业理论为基础,加强创业实践能力培养
首先,对于大学生创业创新,需要有充足的理论进行支撑,再通过实践活动来将创业知识转化成为创业技能.在这个环节中,可以通过创业设计大赛、创业技能大比拼等活动来提高大学生创业知识水平及素质.安排学生进入创业实践基地进行学习,并且通过具有实践经验老师的指导,让学生能够自行设计公司,让学生通过实践活动来验证创业知识,有助学生及时发现不足,通过总结以及反思提高自身在创业方面的实践能力.
其次,建立创业相关实践基地.实践基地为创业管理模式进行创新提供物质条件.“课堂教学存在局限性,所以应建立课内外教学相配合、相促进的发展机制.”因此建立创业相关实践基地是课堂教学的延伸,为创业教育提供了更大的空间.其一,以校企合作形式创立以企为中心、以校为主导的创业相关实践基地；其二,采取由政府主导、校企共建的方式创立创业相关实践基地；其三,还可加大校际之间的合作力度,发挥出各个学校的资源优势,通过合作构建校际创业实践基地,为学生提供更多创业实践的渠道和平台,让其能够在一个和谐的氛围中提升自身的创业创新能力.
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