中国和世界一流大学科研竞争力差距实证分析,本论文为您写实证分析毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：全球对大学世界排名的关注促使中国加快了建设世界一流大学的步伐,而在这一过程中,人们发现这条道路不像当初设想的那么平坦和顺畅,或许我们应该驻足反思一下问题所在.世界大学排名已变得更具影响力,正在影响着各国高等教育的发展战略决策.各版的世界大学排名,都毫不例外地把大学科研作为排名的核心指标,因此这些大学排名对科研的测评正在引发国际社会的强烈反应.同时,需要冷静看待世界大学排名,体会其真正价值才能更好地建设一流科研大学.
关键词：世界大学排名；一流大学；网络影响力；科研竞争力
中图分类号：G64921 文献标志码：A 文章编号：10085831（2014）01010406
新世纪以来,世界各国普遍关注高等院校在世界上的学术地位,由此产生了多种世界大学排行榜.目前世界上备受关注的大学排名版本有上海交通大学版、武汉大学版、泰晤士报版、英国QS公司版、荷兰莱顿大学版等[1].本文根据武汉大学中国科学评价研究中心发布的《世界一流大学和科研机构竞争力评价报告（2012）》的排名及得分结果和《中国大学及学科竞争力评价报告2012-2013》[2]的排名,对中国进入世界一流大学前300名的9所高校的科研竞争力在世界大学中的地位以及中国高校科研影响因素进行分析,并提出相应的对策和措施.
一、中国一流大学科研竞争力在世界的排名分析
科研竞争力是科研评价研究中多个机构在评价指标上进行比较或体现出的科学研究的综合能力.它是一种相对能力,必须经过竞争才能体现出来,竞争情况则需要通过开展科研竞争力评价予以测度.世界一流大学的科研竞争力评价是用国际化的视角观察高等教育发展状况,从而促进中国高等教育的健康、快速发展.
(一)一流大学科研竞争力排名比较分析
《世界一流大学和科研机构竞争力评价报告（2012）》（以下简称《报告》）的评价指标体系反映了科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力、网络影响力等5个方面的内容,有论文发表数、论文被引次数、高被引论文数、进入ESI排行学科数、专利数、热门论文数、高被引论文占有率、网络排名等8个二级指标.评价结果由3类31个排行榜组成,从22个学科角度对《美国基本科学指标（ESI）数据库》中总被引次数前1%的2 642个单位（包括1 562所大学和1 080所科研机构）进行了评价,1 562所大学中有中国内地大学110所,占总数的7%,居世界第3位.《报告》将1 562所大学中的前600名定义为世界高水平大学,世界高水平大学又分为三个层次：前100名为世界顶尖大学；101～300名为世界高水平著名大学；301～600名为世界高水平知名大学,其中世界顶尖大学和世界高水平著名大学合称为“世界一流大学”.本文中,世界前15名大学是指1 562所大学中排名前1%的高校[3],中国高校有9所在“世界一流大学之列”,但在前1%以外.从表1可以看出,世界前15名大学的科研竞争力最终得分均在80分以上,处于良好水平.前4名的高校得分都高于85分,处于优秀水平.而中国高校得分最高的北京大学、清华大学也只有70多分,距世界前15名大学水平有至少10分的差距.中国高校和世界一流大学的平均水平相比,中国高校的前3名——北京大学、清华大学和浙江大学——均高于世界一流大学的平均水平,上海交通大学则和此平均水平相当,其他5所高校——复旦大学、南京大学、中国科学技术大学、中山大学和武汉大学——则处于及格水平.这说明中国目前名列前茅的9所高校发展较好,已经处于或基本超过世界一流大学的平均水平,但和世界前15名大学的科研水平相比还有一定差距.
从表1还可发现,中国进入世界前300强的9所高校的排名情况和他们在《中国大学及学科竞争力评价报告2012-2013》显示的排名情况基本相符,名次仅有微弱变化,只有中国科学技术大学在后者中的排名落在9名之外.这是由于评价指标的不同,两种排名在不同学校上存在差异.中国大学评价的指标体系更全面,包括办学资源、教学水平、科学研究三个方面,即中国大学评价侧重全面发展的评价,而世界大学评价的指标和数据更注重科研水平.中国一流大学是指在《中国大学及学科竞争力评价报告2012-2013》的重点大学中排名前5%的高校（共26所）.根据表1可知,北京大学无论在全面发展和科研水平上都是第1名,清华大学较浙江大学更注重科研水平的提升,浙江大学则做到了全面发展,仅是在科研竞争力上落后于清华大学,上海交通大学和复旦大学之间也是类似情况,南京大学则均衡发展,两种评价的结果均位于第6位,中国科学技术大学的科研竞争力排在国内的第6位,由于其专注科研水平的提升,学校的总体建设未进入国内排名的前9位,但也仅是略靠后2位.和其相比,中山大学和武汉大学则更倾向于全面发展,国内排位更靠前.
(二)一流大学科研竞争力各指标排名比较分析
图1至图4显示了中国9所高校和世界一流大学平均水平各指标的得分情况.图1显示的是专利数和发表论文数2个指标的得分柱状图.这两个指标反映的情况是：中国9所高校中的绝大部分都超过世界前300强平均水平,在专利数上表现得更为突出.
专利数反映了一个单位的科技是否先进,是否具有将知识转化为生产力的能力[4].从图1可以看出,清华大学、浙江大学和上海交通大学依托其理工科的强大优势在专利数指标上大幅领先,浙江大学的得分已经进入专利数世界顶尖级水平,这是中国高校提高知识产权意识的表现.但由于德温特专利数据库并没有区别发明、实用新型、外观设计3种类型的专利,而中国的专利申请却涵括这3类,所以中国申请专利的特色便凸显出来.事实上,真正能体现创新性价值的只有发明型专利,由此我们还要认识到自身的差距和不足.
发表论文数只有北京大学、清华大学、浙江大学和上海交通大学略微超过世界一流大学平均水平,离世界前15名大学的发表论文数还有很大差距.如世界顶尖大学的发文量均在5万篇以上,世界一流大学平均发文量达到2.3万篇,而中国高校中发文较多的浙江大学、清华大学和北京大学有3万余篇,其他学校远未达到世界一流大学的平均水平.发表论文数指标反映了一个单位为世界学术界做出的贡献程度.能进入ESI的论文均是高质量论文,而中国一流大学的发文数相对较少,说明中国高校的科研论文质量还需大幅提高.
结论：关于实证分析方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关规范分析论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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