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编者按论文参考文献：
学习资源的研究历程说来并不短.从20世纪三四十年代电化教学应用开始,不管是定义有各种争议也好,还是应用有各种样式也罢,学习资源确已成为推动教育信息化发展的核心着力点之一.21世纪以来,特别是随着“互联网+”战略的实施以来,数字化学习资源大量涌现,开放知识社区迅速发展,大众创新水平广泛提高,学习者到底需要什么样的学习资源已经成为大家越来越关心的问题.“汇人之智,赋物以慧”,如果让学习资源插上“智慧”的翅膀,主动“奔向”那个恰好需要它的学习者,这样就可以让学习者有更多的学习获得感,从而满足他们的个性化需求.反过来说,这“智慧”的翅膀要具备哪些特征呢?也许能从“聚合”“进化”“使用”这三个关键词中找到一些“蛛丝马迹”.
“聚合”是有前提条件的,是和人类的学习行为息息相关的.如果将学习理解为知识之间的连接,那么聚合就可以理解为怎么样让知识更好地连接到一起,成为学习者成长和发展的重要力量.人是生活在社会中的,单纯的物化资源的力量是有限的.如果和人际资源、生成性资源“绑定”聚合,那么这种聚合的力量将是非常强大的.所以,聚合应该更要发挥人的强大作用,这是一种“智慧”.
“进化”是需要激励机制的.我们对人类进化这个事情并不陌生,但当把进化作为学习资源研究的内容时,我们不得不在无限的资源和有限的人力之间找到一种平衡.资源的进化毕竟是一种“隐喻”,人的各种学习行为在虚拟的空间中助推这种进化在不断前行.助推也有“累”的时候,激励的作用不言而喻,有序规范也是一种向往的目标.所以,进化更需发挥人的强大作用,这也是一种“智慧”.
“使用”是需要滋养的.“救场式”的使用和“滋养式”使用,对重塑人们学习思维和行为方式的作用是有差别的.前者是完成任务目标,后者是把握生活方式.滋养,需要长期的环境浸润,需要长期的坚定期望,需要长期的实际获得.学习资源的使用是一种滋养学习者数字学习素养的过程.素养提升了,使用的效果自然会提高很多.所以,使用必须要发挥人的强大作用,这更是一种“智慧”.
本刊特推出这一组文章,就是想以一种“智慧”的方式引发研究者与社会各界对学习资源智慧聚合、智慧进化、智慧使用的关注.智慧,要看得见“物”的重要作用,也要看得见“人”的重要作用,才能在未来发展的道路上更好地“智慧”.在后续报道中,本刊将持续关注智慧学习资源设计、开发、应用以及其在“互联网+”背景下的新形态,为广大读者及时奉上这顿变革时代的“精神大餐”.
结论：关于对写作编者按论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文编者按论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
编者按
2016年的第一场“血”来得比以往时候都早一些。新年伊始，在短短两个交易周内，A股市场经历惨烈下挫。1月4日-15日，上证指数下跌18 03%。