校园文化建设在提高学生人文素养中功能,该文是关于校园文化建设论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
校园文化建设论文参考文献：
【摘要】校园文化是学生人文素养教育的载体和平台,该文通过分析认为：校园文化建设对人文素养教育具有塑造功能、保障功能、促进功能和制约功能,是人文素养教育发展的外在机制和载体.
【关键词】校园文化建设 人文素养教育 功能研究
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则.人文素养教育是关于广大学生的人文素养的教育,校园文化对于人文素养的教育具有重要作用,特别是在职业教育中,校园文化的教育功能尤为明显.职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,是一种以培养学生动手能力为主的教育,具有高等教育不可替代的作用,是工业化的产物,这种教育具有实践性,重视和生产实践的密切关系.在竞争日益激烈的今天,员工的人文素养对企业的发展具有重要作用.而人文素养的提高,有待于校园文化建设的发展.校园文化建设是人文素养发展的载体和平台.
一、制约功能
校园文化建设制约着人文素养的发展方向.校园文化建设牵涉到培养什么样的人的问题.人文素养教育能发展到什么程度,也受校园文化建设的发展程度的制约.校园文化建设是人文素养发展的动力,也是人文素养教育的承担者.
校园文化建设可以约束人文素养发展的程度.校园文化建设需要不断更新,需要注入新鲜的血液.在职业教育中尤其如此,校园文化建设应该随着职业教育的发展方向而发展,要适应现代化大工业生产的需要.职业教育以培养学生的职业技能为方向,就业是判断职业教育成败的一个风向标.职业院校必须向社会输送大量具有理论素养的技术工人,他们将直接和生产一线接触.他们可以直接创造价值,他们的所学的生产技能可以直接转化为生产力.只是由于许多功利要求,忽视了对学生的人文素养教育.
二、塑造功能
人文素养具有极强的可塑性,人文素养的培养不是一朝一夕的事情,是一个系统工程,而且也不是一成不变的.人文素养是一个人良好的道德品质,是以人为对象,以人为中心的精神,包括道德品质、心理素质和情感力量,既有能力要素,又有精神要素,是一个人的优良品质.而这些品质的提高,具有一定的可操作性和实践性.学校的校歌、校训、校徽,是校园文化的重要组成部分.一些名校都具有自己的文化特点,这种文化氛围对学生的人文素养本身就是一种熏陶和塑造.
职业院校的学生大多不喜欢学习文化课,有许多人整日沉溺于网吧、台球、游戏之中,这不仅消磨了自己的人生,而且也不利于形成良好的人文素养的形成,甚至会染上一些不良习惯.而良好的校园文化可以重塑他们的人文素养,激发出他们内心的向善的力量,可以克服掉一些不良习惯,使他们认真读书.而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.”校园文化可以抵消掉他们体内的多余能量,起到正确的引导作用,从而转化为学习的动力.
三、保障功能
校园文化建设可以对人文素养起到制度保障的作用,特别是制度文化建设的作用更为明显.制度是人类追求秩序化的一种方式,是人类设计出来调节人类相互关系的一些约束条件.校园是体现公平正义的地方,校园制度文化可以对人文素养起到保障功能.
学校的管理制度、学生活动制度以及奖惩制度,对于学生的人格的形成具有重要作用.学校可以通过制度的约束和奖惩来提高学生的人文素养,奖励是鼓励学生良好的人文素养的制度措施,惩罚是规训和克制学生不良习惯的制度措施.人文素养主要是指学生的优秀品质,是一种悲天悯人的情怀,一种人生宇宙意识,是一种世界观、价值观,从而内化为一种做事的方法论,成为体内的血液.学校的制度建设需要先进的理念指导,否则,会对学生的人文素养的提高起到反作用.
四、促进功能
校园文化建设对人文素养的提高具有促进功能.所谓近朱者赤,近墨者黑,“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,和之俱”,校园的环境建设很重要.校园文化建设是人文素养教育的催化剂.在职业教育中,校园文化建设的促进功能更明显.职业教育不仅仅是培养一名技术工人,而是要培养具有人文精神的人.这样的人才是完整的人、全面的人,而不是机器上的零件,这样人不仅仅是匠人,而是有创新精神的人.职业教育的培训对象和生产实践密切相关,创新性更重要,现代社会大机器生产中的一系列创造发明,都源于生产实践的创新,瓦特发明蒸汽机,斯蒂芬森发明火车,都是如此,创新是一个民族的灵魂.
自由之精神,独立之人格,始终是人文素养教育追求的目标.中国目前由于片面追求升学率,而忽视了对学生的人文素质的教育.虽然素质教育的口号早已提出,但要落实到实践中,还需要一系列的制度文化建设.如何使学生具有极强的创造性,有自己独立思考的能力,而不仅仅是一名工匠,这就需要校园文化建设的长足发展.校园文化建设可以促进良好的人文素养的发展.校园文化建设是人文素养发展的外在机制,是外因,外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用,对内因具有促进作用,从而实现由量变到质变的发展.校园文化建设具有多个层次,对人格素养的发展特别重要,从而形成完善的人格.
校园文化建设是一个学校的灵魂,人有灵魂才有生气,民族尤灵魂才会屹立于不败之地,学校有灵魂才可以加强学校的自我认同,才能体现出自己的办学特色,校园文化建设对人文素养教育可以起到塑造功能、保障功能、促进功能和制约功能,是人文素养教育发展的外在机制和载体,可以起到“润物细无声”的作用.
参考文献：
[1] 陈怡.教育的本质和文化素质教育的深化[J].中国大学教育,2005（12）
[2] 陈九如.黄炎培职业教育思想探究[J].安徽商贸职业技术学院学报,2004（2）
（作者单位：内蒙古赤峰市敖汉旗职教中心）
结论：大学硕士与本科校园文化建设毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写校园文化建设亮点方面论文范文。
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