读中感悟中拓展写中积累,此文是一篇感悟论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
感悟论文参考文献：
十几年来,历经“应试教育”“愉快教育”“素质教育”“创新教育”等的洗礼,如今又出现“翻转课堂”.不同机会的培训、学习,给我的启示非常深刻.语文教学最终目的就是让学生“会听、会读、会说、会写”.这四个“会”需要我们教师好好学习,用心琢磨,细心体会,真心实践,根据自身条件上好每一节课,努力提高学生的语文综合能力.
我连续担任小学语文教学十多年,发现有—部分孩子越来越不喜欢课外阅读,更喜欢沉迷网络游戏或“悦读”网,甚者变成“低头族”,一放学玩起手机；在口语交际和综合性学习活动中,不愿和同学交流,说话结结巴巴,语序颠三倒四；习作时,懒得动脑,随手仿抄作文选,即使没有仿写,内容也空洞无物.老师习作指导时,他们总心不在焉.今天,我们的农村孩子出现这种情况,我觉得很有必要“老调重弹”,尤其是在“读、说、写”指导和养成方面,需要我们教师耐心培养,帮助学生养成良好的“读、说、写”习惯.下面就以四年级的《桂林山水》为例,谈谈自己“读、说、写”方面的教学感受.《桂林山水》是一篇前景交融的游记.教学时,就应该让学生通过自己的学习,从文本优美的语段中用心感受大自然的活力和灵气,激发热爱祖国、热爱家乡的情怀.
一、加强“读”和“说”的指导,培养兴趣,养成习惯
1.仔细观察,用心感受
充分利用录像或多媒体课件引导学生按一定顺序观看,用自己敏锐、聪慧的双眼欣赏桂林美丽的风景,并和同学交流自己观看后的感受.如我们组织学生到多媒体教室上课,播放“桂林”优美的风景,让学生抓住主要的段落自由说说自己欣赏到美景时的感受.如读到“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.”有的学生不由自主地赞叹：“那里的风景太美了,我真想去看看呀！”有的学生沉浸在美景中,两手划呀划：“漓江的水好凉呀,好清澈,鱼儿在身边优哉游哉！我真想变成一条鱼,游荡在漓江里呀！”再如读到桂林的山时,“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千；桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中；桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来.”有的学生说：“去攀这样的山,肯定很刺激,很好玩”等孩子们的内心世界是多么五彩缤纷.
2.结合文本,“说”中拓展
学生初读课文,细细理解课文.学生自己提出疑惑的问题：（1）作者向我们介绍了桂林的风景,它们有什么特点?（2）这些风景跟我们家乡的风景有哪些相同点、不同点?（3）读了课文后,桂林山水给你留下什么印象?
学生根据问题,自主理解,互动交流,把学习心得写在书上.还有疑惑的,再次朗读课文,从文本中思考解答.（1）作者陈淼运用生动形象的笔触向我们介绍桂林山水的秀丽风光,“水中有山、山中有水、山水相拥”.（2）我们观赏了桂林优美的风景,那里山美水更美.我们的家乡山虽然绿了,可是“水”不容乐观.家家户户的污水、废水—个劲往河里流,垃圾成堆往河里倒.虽然村里有垃圾池,老一辈的还在“发扬传统”一垃圾顺手一扔,飞进河 .学生结合家乡的生态环境大胆说说自己合理的整治办法,从日常宣传做起,从自己做起,做一名优秀的“环保小卫士”.
二、联系生活,积累素材,“写”中提高
教学《桂林山水》,趁着同学们热情高涨,我引导大家说说家乡的美丽风景：谁能用最优美的话语介绍自己的家乡?比一比,谁说得最精彩、最仔细、最真实?（可按桂林的“山”“水”的顺序引导,亦可以抓住一处自己认为最独特、最优美的地方或景点展开叙述.）大家踊跃发言, 四射,说出了家乡许多令人惊叹的风景点.有的说太阳山：山青水甜、鸟语花香、绿竹拂人、 袅袅、神光普照,景物错落有致,置身其中犹处天山仙境,久久不舍.有的说柳叶湖“夕阳西下风景独好”：碧波荡漾,鸥游鱼跃,斜阳倒映在水中,宛如长虹贯日,激起七色彩虹掩青山,微风乍起,翠竹飘摇；如仙女在灵霄宝殿翩翩起舞,唤出“彩云追月”之美姿！有的说我们的学校很美：香樟挺拔,细榕低垂,红豆吐綠,桂花飘香,溪水伴着我们的书声,夹杂着小鸟的呼朋引伴,组成一首和谐的校园交响曲.你听,读书亭里的小夜莺在莺莺细语,仿佛告诉我们秋天到来,.Mr]准备忙着收割庄稼；教学楼上的小麻雀在叽叽喳喳,倾听着秋天里小虫子在侵蚀成果,得赶紧消灭它们等
我完全沉迷于他们娓娓动听的描绘中,陶醉得不能自拔.
“孩子们,赶紧写下自己最精彩的美景吧！”
“写完后,读一读,议—议,改一改,装进自己的文库吧！”
我们要多鼓励学生有感情朗读课文,多联系生活实际说说自己的感受,及时把自己的感受记载下来.平时要多读书,品味其中的“髓”；要同学们多交流,多写生活日记、周记.只有多读书,多交流,多练写,养成良好的习惯,才能提高自己的语文综合素养.
结论：大学硕士与本科感悟毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写十句话穿透人心方面论文范文。
创设情境图文结合读中感悟
摘要：古人云：“书读百遍，其意自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”说明了在阅读教学的过程中“读”的重要。新《课标》中指出，“阅读是学生的。
如何指导学生在读中感悟
人教版小学语文第四册安排了一篇题为《三个儿子》的课文，这篇课文用通俗易懂的语言讲述了孩子孝敬妈妈的故事。这一单元都是围绕人物的优秀品质来编选课文。
小学语文在读中感悟
语文《新课程标准》明确规定：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情。
读为本读中感悟
在小學语文教学中，阅读教学一直都占据着重要地位，是教学的一项重要内容。然而在教学中很多时候我们都只注重阅读的步骤，却忽略了学生的表达能力和接收能。