高职院校教学诊改工作:现状和,该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要 以第一批参与诊断与改进工作试点的27所高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案作为研究样本进行深入分析,发现部分院校存在核心理念模糊、质量文化建设严重滞后、诊改项目参考表质量参差不齐等问题.为此,高职院校需要提炼校本特色核心理念,引领诊改工作建设；建立“循数诊改”机制,激发诊改工作活力；着力质量文化建设,提升诊改工作创新性；借鉴精细化管理理论,有效提高预期达成率.
关键词 高职院校；职业教育；质量评价；保证体系；教学诊断
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）09-0033-06
一、引言
从2006年启动的示范院校建设计划,到2010年持续推进的骨干院校建设计划,再到2015年启动的高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作,近10年间,国家对高等职业教育建设的相关政策不断出台,规范持续完善.同时,随着学术领域对职业教育研究的不断深入,对质量保证内涵、实施质量保证过程和路径形成了初步共识,提出了一些常规化的质量保证措施,逐步建设了自主诊断与改进的质量保证体系.2016年11月,第一批参与教学诊断与改进工作试点的27所高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案已上传教育部职业教育诊改网.为比较全面地了解、分析高职院校诊改方案建设现状,本文选取第一批27所参与试点的高职院校作为研究样本,比较分析高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案制定中存在的问题,提出基本要求及对策建议,以期为后续建设提供借鉴.
二、研究对象
通过对教育部职业教育诊改网的资料收集与整理,截至2016年11月,第一批参与试点的27所首批试点高职院校上传了各自的校级内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案,其中11所高校实施方案中附有诊断项目参考表或诊改任务分解参考表（以下统称诊改项目参考表）.本文以这27所高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案,以及11所高职院校提供的诊断项目参考表作为研究对象.27所首批试点的高职院校详细信息见表1.这27所试点院校既包括了处于发展初期的院校,也包括了处于内涵提升期的院校.其中有14所院校参加了示范骨干建设项目,并成功通过验收,具有引领示范作用.
三、试点院校内部诊改工作实施方案比较
各试点院校诊改工作实施方案基本按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）、《教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）三大文件要求,坚持标准与注重特色相结合而制定.从实施方案文本结构来看,指导思想、目标任务、基本原则、质量保证体系框架、保障监督、进度安排、诊改项目参考表等7大主要要素模块基本齐备,除诊改项目参考表仅11所院校提供,比率不足50%外,其余要素模块比率均在70%以上,尤其是指导思想、目标任务、质量保证体系框架3大要素模块比率均在90%以上,可见各试点院校在统一思想认识、明确目标任务、落实质量体系建设方面高度重视,详细信息见表2.
(一)指导思想模块比较分析
27所试点院校在诊改工作实施方案的开篇明确了制定本方案的指导思想及核心理念.从文本词频统计来看,国发[2014]19号、教职成厅[2015]2号,教职成司函[2015]168号出现频率最高,分别在13次以上；其次是教职成函[2015]9号引用9次；部分试点院校同时引用了所在省市配套的省级诊改工作实施方案,如河南省教高[2016]398号、陕教高[2016]3号和内教高字[2016]75号等.从指导思想的来源看,三大文件一脉相承是重点,兼顾地方政策是特色.从核心理念来看,有14所高职院校在坚持指导思想的基础上,结合院校自身发展情况及行业背景,提出了本校的质量诊改工作建设理念,例如,有的院校定位为服务区域发展：为“两区一圈”建设,推进创新驱动发展战略和全面建成小康社会提供技术技能人才支撑[1]；有的院校定位为服务行业发展：建设军工特色鲜明,具有国际影响力的国家级优质高等职业院校[2]；还有的院校以现代管理理论为引领,指导诊改工作实践：借鉴全面质量管理（TQM）、目标管理等现代管理理论,以质量文化为引领,完善“质量计划-质量控制-质量提升”管理流程,为建设“规范包职、品质包职、典型包职、幸福包职”提供保障[3].各试点院校认真研习了教育部文件精神,在加快发展职業教育、院校主动发力保证教学质量上形成共识,并严格按照教育部系列文件要求,坚持标准与注重特色相结合制定学校的诊改工作实施方案.
(二)目标任务模块比较分析
教职成司函[2015]168号文件中明确提出诊改工作的目标与任务,具体的重点任务主要有三点：一是完善高职院校内部质量保证体系；二是提升教育教学管理信息化水平；三是树立现代质量文化.从27所试点院校诊改工作实施方案文本分析来看,除无锡职业技术学院、陕西交通职业技术学院略有不同外,其余25所院校实施方案文本中单列了目标与任务模块的具体内容.深入解读这25所院校的目标与任务模块后发现,除山西交通职业技术学院、黑龙江农业工程职业学院、黄河水利职业技术学院文本中缺失文化建设或信息化建设部分内容外,其余22所高职院校均按照教职成司函[2015]168号文件精神要求,将三大任务作为本校诊改工作的重要建设内容,另有8所院校在三大任务的基础上,结合本省/市及学校实际情况,丰实了目标任务内容.见表3.
总体来看,近93%的试点院校认真落实了文件要求的标准内容,但仅有不足30%的试点院校在坚持标准内容的基础上,结合自身特色进行了丰富和创新.从丰富和完善的目标任务内容来看,主要集中于：建立质量目标体系；建立质量标准体系；建立质量制度体系；建立诊改工作的常态化机制；建立基于绩效激励的考核性诊改机制；专业建设诊改；问题导向的工作方式等.
结论：大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高职院校方面论文范文。
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