情感教学在中专语文教学中巧妙运用,本论文为免费优秀的关于中专语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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【摘 要】随着社会经济的快速发展,教育教学工作也改革创新,人们更加重视党建工作的重要性.情感教育对于中专学生,成人成才有着极为重要的影响作用,在中专语文教学中,运用此情感教学策略,能够有效的实现语文教学目标,培养学生的综合素质.中专语文教师在进行教学时,要善于把握情感因素,运用情感感染学生,使学生能够融入课堂中,进而提高课堂教学效率.本文简要分析情感教学在中专语文教学中的应用情况,并提出具体的应用策略,希冀促进中专语文课堂的进一步拓展和延伸,加强学生但情感发挥.
【关键词】情感教学中专语文巧妙运用教学策略
在教学过程中,教师摆正与学生的关系,能够真心的关心爱护学生,运用自己的真实情感,为学生创造和谐的课堂,有助于激发学生对语文的学习热情,语文教师称引领学生认识真善美,感受语文文章中涓涓不息的情感激流,领悟文章字里行间的优美感情,进而加强情感教育,使学生能有丰富的内心情感.
一、教师融入真实情感
在中专语文教学中,教师应当根据教材内容进行情感教育,在传统教学理念中难以有教师遇到教学态度,能够影响教学质量与效率.但是实际情况,教师在学生心中有较高的地位,学生会对教师有崇敬的态度,所以教师的情感态度以及行为规范,对学生能够产生较为深远的影响.语文教师在阅读时融入真实情感,学生也会养成此种习惯,如果教师在教学过程中,对于教材内容丝毫不重视学生,也会对该篇文章嗤之以鼻.此种教学现象说明教师的情感态度,对于学生的学习效果及学习态度,有着极为重要的影像作用,所以中专语文教师在进行教学前,应当调整自身情感,能够将自身情感融入到文章中,对于学生进行情感教学与引领.教师在备课时,对于语文文章进行大体的通读和理解,能够掌握作者在文章中想要表达的内心情感,在课堂上,教师能够运用真实情感进行情景教学,通过带有情感的阅读,使学生感受到文章中蕴含的丰富思想感情.教师结合本文的阅读技巧以及文章的优美语言,对全文进行通读和解析,在融入真实情感,学生也能够在此影响下,潜移默化的理解文章的中心内容,了解作者的思想感情.
二、创设教学情境
开展情境教学,有助于学生融入语文文章中进行体验,增强感知.传统中专语文教学过于强调学生的理论知识以及文章背诵,却忽略了学生的实践经验以及其情感发挥,语文教学要求教师能够根据文章内容进行情景创设,应当与学生的认知规律和兴趣爱好相符,从而起到积极的促进作用.在语文教学中融入情景教学,能够让学生感受到作者的思想变化,以及文章所要表达的重要内涵.例如台湾诗人余光中的《乡愁》能够体现出作者对于故乡的热爱之情,所以开展中专语文教学教师应当从文章中的细处入手,点滴的渗透,通过潜移默化使学生能够增强内心情感.利用多媒体等设备进行辅助教学,可以为学生播放优美的音乐或者是文章当时的背景和作者的个人经历,有助于学生融入文章之中,感受到文章所表达的内涵.教师可以运用多媒体辅助教学,运用信息技术优势,让学生自主搜集材料,将图片或者是视频资料制作成ppt,与学生共同分享,能够了解本地区的风土人情以及民俗文化,使学生能够增强爱国主义情感和学习自信心.在观看完ppt后,学生能够积极交流并分享观后感,通过小组讨论的形式,交流心得体会,能够活跃课堂气氛,学生也能够融入其中.通过加强情境教学,开展多元化的教学方式,对于中专学生来说是非常有意义的中专教育,更加重视实践,所以开展语文教学也应当从实践入手,培养学生的合作探讨能力.
三、热爱学生,营造情感氛围
对于语文教师来说,爱是教育中的一部分,语文教育应当建立在爱的基础上.只有拥有爱,师生之间才能够平等相处,实现师生间的心灵沟通.开展中专语文教学,要想使学生愉快的接受语文知识,教师必须摆正与学生之间的关系,能够以爱心来打动学生,构建轻松愉悦的和谐课堂,激发学生对语文学习的兴趣,课堂上不同的教学方式,会给学生不同的感受,所以教师应当以爱为教育前提,激发学生的学习热情,也是当前实施情感教育的最佳途径.进行中专语文教学,教师应当从学生的审美角度把握并领会教材,灵活的设计教材内容,充满激情的讲解,以此来拨動学生的心弦,通过营造良好的情感氛围,使学生能够积极主动的学习.情感是在一定的情境中产生的,所以进行语文教学,进行情感教育,通过抒发内心的真实情感,增强语文艺术效果,使学生能够更好的融入情境教学中.以情感教育为敲门砖,叩击学生的心灵,发散学生的思维,使学生能够提高审美能力的同时,也升华自身的思想情感.
四、重视朗读,领略情感信息
通过正确的朗读,运用表演式教学,能够激发学生的内心情感,通过培养学生的学习兴趣,增强学习效果,通过情感朗读,打破师生之间的活动界限,课堂上变成了表演的舞台,学生能够成为课堂的主人,也加深对文章人物的理解.教师朗读语言应当生动形象,具有感染力和激发力,能够点燃学生的朗读热情,在朗读文章时,应当根据不同作品,不同情感进行,因情制宜.朗读时该亢奋的时候能够亢奋起来,该低沉的时候能够融入低沉的情绪.运用真挚的感情,演绎优美的作品,才能够打动学生单纯的心灵,通过朗读来传达情感的教育,有助于加强教师对于学生的情感引导.
五、结束语
综上所述,我们能够看出,情感好似肥沃的土地,知识的种子,播种在其中,教师应当加强情感教育,在语文教学过程中,能够用自己的真实情感,点燃学生学习的火花.开展中专语文教学,教师应当投入极大的热情,活跃课堂气氛,使课堂上成为师生表演的舞台,能够让学生成为课堂上的主人.课堂语文教学融入强烈的情感,就会使得学生增强思想感情的同时,快速的理解文章内容有助于起到事半功倍的教学效果.
结论：关于本文可作为相关专业中专语文教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中专生素质论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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