应用型物流人才培养模式改革,本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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[提要] 随着经济的发展,我国迫切需要应用型物流人才,而湖南交通工程学院又是一所地方应用型本科院校,因此本文主要面向湖南物流产业的发展,尤其是衡阳物流行业生产、管理、服务一线,通过实地考察调研发现基础理论扎实、专业技术精湛、实践动手能力强、综合素质高的复合型、应用型物流人才正是物流行业急需人才,并在此基础上提出重基础、重技术、重能力、高素质的应用型物流人才培养改革模式.这种模式培养的特点是以学生为主体,以需求为导向,以能力为主线,强化实践且对学生的评价也是多元化的.
关键词：应用型；物流人才；培养模式；改革
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2017年8月18日
一、引言
目前,我国开设物流专业的200多所高等院校都越来越重视应用型人才的培养,而我校作为地方应用型本科院校更是紧跟市场人才需求情况,据此提出重基础、重能力、重技术、高素质的应用型物流人才培养的改革模式.首先,我校重视物流专业学生专业理论基础知识的培养,在人才培养方案的课程设计里有足够的基础课程,为他们的后续学习提供够用的专业基础知识；其次,我校重视物流专业学生专业技术知识和技能的培养,学校花较多经费筹建了物流工程实训室、ERP实训室等培养了物流专业学生具有较强的技术思维和技术应用能力,能够解决具体技术问题；再次,我校还比较重视物流专业学生职业综合实践能力和创新能力的培养,学校职业技能训练管理办法里面就有专门针对物流专业学生的考核办法；最后,我校还十分重视物流专业学生人文素养、科学精神、道德素质和身心素质等的培养,针对物流专业的学生开设了商务礼仪、服务心理学等选修课,旨在使物流专业学生成为一个全面发展的人.
二、我校应用型物流人才培养模式改革的突破口
我校应用型物流人才培养模式改革的突破口就是突出产、学、研、用相结合,建立和完善四个方面一起发展的育人机制.其一,我校在物流专业的设置和服务面向方面,坚持立足湖南经济尤其是衡阳的经济,并且着眼物流产业；其二,我校在课程结构设置方面,形成知识和技术、能力和素质协调发展的课程结构体系,十分重视实践教学；其三,我校在物流专业人才培养目标方面,通过实地考察调研发现了社会急需的物流人才是要求基础理论扎实、专业技术精湛、实践动手能力强、综合素质高的复合型应用型人才,因此培养目标也随之做了相应调整；其四,在教学实施方面,我校突出以应用能力为本的产、学、研、用有机结合四维一体的育人机制；其五,在人才评价体系方面,我校逐步建立形成了多方面、多主体、定性和定量评价方法相结合的人才评价体系,评价体系和国内外物流行业、企业标准接轨,人才评价改变了原先单一的评价机制,实现了教师和企业双重评价.
物流专业人才培养模式改革的主要依据是衡阳物流产业结构调整以及我校学科专业的设置,目的就是实现我校的物流专业能成功对接企业的产业链,能及时缓解物流人才的供需矛盾,我校升本以来陆续成立了有地方政府、行業、企业界人士参和的物流专业建设指导委员会、学术委员会等,对物流专业人才培养目标、方案、内容及毕业（设计）论文的实施进行指导、论证.除此之外,还积极探索将企业课程嵌入到学校日常课堂教学中,这在开设课程一览表里有所体现；我校的实习实训都实现了“双指导”,毕业论文（设计）同样是“双导师”制,充分发挥校董事会和校友会的作用,校企共建产、学、研、用的联合体.
三、我校应用型物流人才培养模式改革措施
我校应用型物流人才培养模式主要是从培养体系、课程结构体系和教学内容、实践教学、教学方法和手段以及考核评价体系这五大部分进行改革,具体改革措施如下所述：
（一）构建知识能力素养为一体的培养体系.人才培养体系始终是应用型物流人才培养模式改革的主要落脚点,我校在物流人才培养模式改革过程中构建了知识、能力、素养为一体的培养体系.一是理论教学体系.根据物流专业的特点、物流行业的需要和职业要求广泛采集物流人才需要掌握的知识点和能力,并据此来组织、设计物流人才培养方案；二是实践教学体系.我校以物流实践能力为主线,构建了选修和必修相结合的实践教学体系,并且还开设了一些和职业能力相关的实践教学内容；三是素质和能力拓展体系.我校将素质和能力拓展活动全面纳入物流专业人才培养方案,构建职业技能管理、学分制认证的教育体系.广泛开展和引导物流专业学生参加创新创业活动、挑战杯、互联网+比赛和物流技能竞赛等活动.此外,我校还深入推进大学生研究性学习和创新性实验计划项目,截至2017年8月,我校大学生研究性学习和创新性实验计划项目以来累计申报一百多项,对学生进行研究性方法的培训,推动学生作品向产品转化,培养学生创新精神、协作精神以及实践能力,其中物流专业学生项目累计20余项.
（二）优化课程结构体系和教学内容.我校按照能力和物流专业导向对课程体系进行优化,改革传统的课程教学重视知识传授的完备性,物流专业整体的课程体系注重技术知识、技术能力的应用性.我校还组织任课教师开展课程目标和物流专业培养目标的衔接性研究.每门课程主要内容的定位,应以培养应用型物流人才为出发点和落脚点,着力反映学科前沿,以适应行业发展形势,体现时代特征,突出学生学习的主体地位,使学生接触到较广的知识技能.具体改革手段如下：（1）积极开展课程库建设,制定完善物流专业所有课程的课程标准、教学大纲、考试大纲和实验大纲等；（2）加强物流专业精品课程、物流专业示范课程（具体包括理论课程、实训课程、校企合作课程）、物流专业重点课程的建设；（3）建立健全物流专业教材选用机制,我校采取学生和教师一起评价教材的制度,鼓励教师在选用国家推荐的最新编写出版的优秀教材,同时,鼓励教师积极参和编写和教材配套的《指导书》、《习题集》等,并且加大自编特色教材建设力度如编写校本教材；（4）物流专业的课程设计专门聘请用人单位尤其是物流企业专家联合编写课程设计方案,寒暑假期间还鼓励物流专业教师去物流行业、企业调研、考察学习,以便将学来的技术知识和标准融入到具体课程教学当中.
结论：关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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