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初中物理论文参考文献：
摘 要：初中物理是一门基础课程,是一门和自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的学科.教师只有不断培养学生的学习兴趣,才能使学生更好地投入学习中.仅结合初中物理教学内容,结合新课程改革要求,谈谈初中物理教学如何培养学生的学习兴趣.
关键词：初中物理；创新教育
初中物理是一门基础课程,是一门和自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的学科.教师只有不断培养学生的学习兴趣,才能使学生更好地投入学习中.仅结合初中物理教学内容,结合新课程改革要求,谈谈初中物理教学如何培养学生的学习兴趣.
一、在实验教学中培养学生创新能力
物理教学中学生创新能力的培养主要包括理论和实验技能训练,它是物理学科重点内容之一.初中物理教学最重要的是物理实验,因此,切实加强对学生的实验理论教育、加强设计操作、信息处理、知识迁移等能力的培养已成为物理实验教学的关键.初中学生在这四方面的能力提升了,初中物理教学就会达到培养创新能力的目的.
物理教学是离不开实验的,因为实验形象生动,大部分中学生对实验演示都非常感兴趣.所以,教师要想让学生更好地接受物理学理论和知识,就要在教学过程中精心设计实验,巧妙演示实验,或者通过学生亲自实验,来刺激学生的感官,唤起学生对物理学学习的热情及对物理问题深入地思考.
二、培养学生的创造性思维能力
“授人以鱼,不如授人以渔.”因此,在教学过程中首先要加强培养学生独立思考的自觉性,使学生养成独立提出问题和解决问题的习惯,以促进学生独立性思维品质的发展,为培养各种良好的思维品质奠定基础.
创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的 自由权利,使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制.教师要通过恰当的教学组织形式,积极创设物理教学情境,激励学生打破自己的思维定式,发现问题,从独特的角度提出疑问、讨论问题、解决问题,鼓励学生进行批判性质疑.
当今世界,科学技术日新月异,知识经济初露端倪,国家之间的综合国力的竞争,归根到底是人才的竞争,所以,当今时代需要一大批能适应未来社会要求的创造型人才.“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”此话特别强调了创新的重要性.中学物理教育要以“面向现代化、面向世界、面向未来”为改革的指导思想,以提高学生的科学素质为基本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为改革重点,以“以学生发展为本”为改革的行动准则.由此可见,创新精神和创造力是人才必须具备的素质,而此素质的提高就离不开对学生的创造性思维能力的培养.
三、在教学过程中培养学生动脑习惯
教师在教学中,要有意识地引导学生从不同角度去思考,养成勤于动脑的习惯.例如：“大气压”中,当讲到“用吸管喝饮料是因为大气压的作用才进入人的嘴里的,而不是被人吸进嘴里的”这一知识时,学生疑惑不解,面对学生的疑问,就引导他们动脑：“既然我们认为饮料被吸上来是因为上方大气压的作用,那么,我们是不是就应该从饮料上方的大气压这个角度入手呢,你能想出什么样的办法呢?”这时,马上有同学会想到：“我们可以往饮料瓶中加水,就能排出上方的空气,直到将瓶灌满为止,再用吸管吸饮料,看能不能将饮料吸上来.”按照学生的思路,我让学生上台实验,当看到饮料真的吸不上来时,同学们很是惊讶,但仍流露出不相信这是事实的表情.我继续引导学生逆向思考：“刚才我们用减小大气压的办法证明了饮料不是被吸上来的,如果把瓶内饮料上方大气压增大,结果会怎样呢?又该怎样操作呢”?经过一番猜测之后,同学们迫不及待地利用手中的器材开始验证,结果更是令他们大吃一惊：当用吸管往密闭的饮料盒内（饮料未装满）吹气后,嘴唇一离开吸管,饮料就自动从吸管内流出来.通过这个逆向思维的实验之后,同学们终于豁然开朗：饮料真的不是被“吸”上来的,而是被大气压“压”上来的.
四、采用合作学习模式,重视学生互动讨论
合作是人相互作用的一种表现形式.课堂是一个互动交流的学习园地,老师在讲台上滔滔不绝只会让学生困倦和反感.让学生讲,他们才会动脑,讲的过程中更容易发现问题,有问题当堂就解决,学生进步,教师也进步.
让学生通过选择自己喜爱的内容,进行自我表现和交流,激发思想碰撞,提供多向的情感体验,培养学生的协作精神,使学习变得更有效率,更富创造性.以小组合作学习为主要表现形式,一般由2到6个学生组成一个小组.课堂上可以安排大量的合作学习活动,如：小组讨论,老师先布置好小组的任务,再由学生自己定出小组成员的不同任务,最后进行小组合作学习和学习成果展示.整个过程教师不能完全干预学生的探究活动,要多倾听,多引导.这些活动的设计正是为了促进师生之间、生生之间的合作互动.
教学提倡合作探究学习是让学生掌握彼此之间的想法,发挥所有人独有的思维模式和创新思维.课堂上允许学生选择自己喜欢的内容进行探讨,鼓励学生的自我表达和沟通,激发学生之间的碰撞,让他们获得不同的情感体验,从日常的学习中培养学生的团队合作精神,这样才能使学习更高效,学习更富有创造性.在合作教学的过程中,我们把学生分成不同的小组,小组之间既有合作又有竞争.最后反馈的学习过程,不仅培养了他们的合作能力,而且增长了他们的实践经验.
总之,我们新时代的物理教师,一定要转变教育观念、教学模式,在教学过程中,要多利用生活中的实例和物理定律、规律相结合,多采用启发式教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,启迪学生好学之心,不断调动学生的积极性、不断发挥学生的主体作用,让学生多思考、多动手实验,创建真正有活力的高效物理课堂.
参考文献：
[1]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊. 2013（07）.
结论：适合不知如何写初中物理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中物理公式大全表格论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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