利用综合实践活动拓展初中物理实验教学,本文是一篇关于综合实践活动论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
综合实践活动论文参考文献：
摘 要：综合实践已经成为各门学科教学的重要内容.初中物理实验教学中,以综合实践活动为途径能够有效地消除物理学习的不足,同时又能够增强物理学习的趣味性和应用性,使得学生的物理实践能力得到提高.
关键词：初中物理；实验教学；综合实践活动
新课程物理教学的基本理念之一是“从生活走向物理,从物理走向社会”,这对于初中物理教学提出了更多的实践性和实用性的要求,而物理学科又是一门探究性很强的自然学科,我们可以从实验分析掌握其中的规律.但是由于诸多的条件限制,在教学过程中,物理实验教学并没有得到充分的重视,物理实验教学的趣味性并没有得到很好的发挥.
一、物理实验教学的实践化和生活化要求
1.让学生亲身参和到物理实验教学活动
实践教学是让学生在身体力行中了解物理理论的重要途径,学生在综合实践中学会观察、探究、分析和总结那些原本枯燥的理论,既可以让学生充分理解和应用物理教学中的理论,又可以提高物理实验教学的趣味性、实践性.这就要求教师和学生之间实现良好互动,不能忽视物理实验教学的重要性,在物理实验教学中给予学生更多指导、帮助,而不是只起主导作用,创造机会给学生足够空间和时间,让学生围绕主题充分开展活动.学生在亲身实践中不仅能提高自己的创新能力和动手能力,而且有利于培养良好的思维习惯.
2.将物理实验教学生活化
物理实验教学设计的生活化要求教师实现实验情景生活化,实验设计生活化,实验过程生活化和实验应用生活化.物理实验教学的生活化要求是基于学生的生活经验,将生活中常见的现象引入实验教学可以激起学生强烈兴趣和探究.实验情景生活化要求教师提供的生活情景富有趣味性,要和学生的认知水平相当,并且在解决过程中可以使学生的认知能力有一定程度的提高.实验设计的生活化要求实验设计来源于生活,实验器材也要和生活相贴近,这样学生就可以用自己熟知的生活物品解决生活中的问题,不仅有利于课堂教学的顺利开展,而且能提高学生学以致用的能力.实验过程的生活化要求我们可以采用多样活动形式开展,如小组合作学习、社区调查、社区服务和劳动、实践活动等.实验应用生活化要求实验结论可以回归生活,教师要让物理实验教学的设计实现从实践中来,到实践中去,帮助学生实现这个认知过渡,引导学生将实验结论实现生活应用,使学生感受到物理学科的趣味性和使用性,这将大大提高学生学习物理的积极性.
二、利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的实践
1.合理设置物理实验活动目标
苏联心理学家维果茨基的研究揭示,设置恰当的教学目标必须通过深入细致的考察,了解学生的“最近发展区”.这也就是说,实践活动课的教学目标既要有一定的难度,又要从学生的实际水平出发.所以,在设置目标之前,必须深入地研究实验教学要求,了解学生在学习中存在的问题和难点,并考虑到实践活动开展的形式和特点,才能设定符合学生实际的教学目标.如在“制作水果电池”的实践活动中,不能单单只是设定让学生用水果做个电池的活动目标,而是要以了解电压的概念和掌握电压表的使用为知识目标,以成功的实验设计、顺利的小组合作、成功的实验操作及观察分析和排障为能力目标,以感受科学趣味和生活应用性、体验合作体验成功、提升学习兴趣和学习信心为终极的情感目标.
2.把握物理实验教学的核心,强调实践活动的过程
在实验教学过程中,一般要求：①教师事前做充分准备,进行先行实验,对仪器设备、实验材料要仔细检查,以保证实验的效果和安全.②在学生实验开始前,对实验的目的和要求、依据的原理、仪器设备安装使用的方法、实验的操作过程等,通过讲授或谈话作充分的说明,必要时进行示范,以增强学生实验的自觉性.③小组实验尽可能使每个学生都亲自动手.④在实验进行过程中,教师巡视指导,及时发现和纠正出现的问题,进行科学态度和方法的教育.⑤实验结束后,由师生或由教师进行小结,并由学生写出实验报告.
3.合理布置活动任务,细化实践活动的岗位,促成学生的成功体验
学生的成功体验,通常会激发他们的愉悦情绪,降低挫折感,从而激发良好的学习动机和提升学习兴趣.反之,学生的失败所导致的挫折感往往会降低学习的效能.在实践活动中,如果活动任务过难,学生会产生畏难情绪,活动就不会达到既定目标.如果活动任务过于简单,就不能引起学生的求知欲,学生就不会有参和的热情,活动便会流于形式.所以教师应该根据学生的学习能力和水平,合理布置学习任务,根据学生的“最近发展区”给学生品尝“跳一跳就能摘到果子”的成功滋味.在进行实践活动之前,可制作活动任务记录卡,分配好各自的活动任务,并简单记录完成情况.在任务实施阶段,教师要提出具体的要求,如每天由组内不同的同学填写资料卡、集体参和课件的制作、小组长定期向老师汇报任务完成情况等.每位学生有了自己的岗位,老师也可以及时了解学生的活动情况,以便给和必要的监督和指导,而且根据学生的情况不断调整任务的难度,整个活动任务细化,所有学生觉得有事可做,参和的积极性自然提高.
4.鼓励学生将实验结果应用到实践中
学生在得出最后实验结果之后可举行短暂的讨论会,让学生踊跃发言,指出生活中是否还有类似现象,以及还有哪些现象可以用这个方法解决,通过讨论交流,联系实际,提高学生在日常生活中灵活运用知识的能力.讨论交流后,让学生总结这个实验结果在生活中的实际用途,提高学生的综合实践能力.
在新课改的背景之下,对综合实践活动到越来越重视.因为,这一环节的存在能够体现物理这门学科的实践意义,同时还能够让学生亲身参和到物理的教学过程,这对于提升学生的物理学习兴趣,培养他们的物理实践能力都具有非常重要的意义.
参考文献：
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[3]王亚娟.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].课程教学研究,2014（6）：63-66.
结论：关于综合实践活动方面的论文题目、论文提纲、综合实践活动教案100例论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
利用综合实践活动拓展初中物理实验教学
物理知识大多都是利用科学实验对现象进行分析，从而对规律进行获取和掌握 作为一门自然科学，在具体的操作中，物理实验教学通常都是通过课堂教学来完成的。
初中物理实验教学中合作学习的实践
实验教学作为物理课程中的重要组成部分，对于培养学生的实践操作能力，提升学生学习能力有积极地促进作用 初中物理教学活动，教师要不断丰富物理实验教学。
试析核心素养的初中物理实验教学的和实践探究
摘要：现阶段，在教育改革的背景之下，我国的教育发生了重大的变化。初中物理作为初中生必须要学习的一项科目，也随之发生了重大的变化。面对新的形式，学。
在综合实践活动中运用物理知识渗透品德教育
【关键词】综合实践 物理知识 品德素养 德育教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）06A-0024。