小学语文课堂教学策略有效性,这篇小学语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
小学语文论文参考文献：
摘 要：新课改的要求下,小学语文课堂教学中要根据学生特有的情况,契合教学大纲的要求,秉承新课改的教育理念,对现有的教学策略进行改革和创新,注重引进新的教学方法,加强对以计算为核心的多媒体的应用,从而提高小学语文课堂效率.
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
小学是学生学习语文的初始阶段,对学生以后语言能力的发展意义重大.但是在实际教学过程中,由于传统教学方法的束缚,导致小学语文教学有效性难以提高,针对这种情况,教师必须采取一定的创新策略,提高语文课堂教学效率.
一、关注学生兴趣爱好,实施情景教学
对于小学生而言,周围的一切都值得他们去探索、去尝试,并借此形成自身的认知、验证自身的认知,不断地改进和完善自身的认识,在这个过程中,会逐渐形成自身的爱好和兴趣.而随着兴趣和爱好的形成,学生在学习上花费的时间可能会降低,甚至荒废学业,以致厌学.如果强行限制学生的自由发展,极容易引起学生的逆反心理,更不利于提高学生学习的积极性.因此在课堂教学中,老师应注重学生的兴趣和爱好的引导,激发学生学习的动力,让兴趣成为学生最好的老师.根据学生的兴趣和爱好,把学生感兴趣的故事、生活场景、运动引入课堂中,实施情景教学,让学生在兴趣和爱好中进行学习,提高老师教学的质量和学生的学习效率.如在学习《要是你在野外迷了路》时,可以让学生根据自己在上学放学的路上的见闻来探讨以树影、太阳、树叶的稠密来辨别方向是否准确,把答案写在卡片上,并举例说明.然后同桌之间互换卡片,由其中的一个向另一个提问,然后这个学生阐述自己的观点.让学生通过构思、写、复读加深对现在诗歌的记忆和理解.最后,根据学生反馈的问题进行讲解,并以生活中的例子来进行说明.通过这样的练习和讲解,使得根据自己的日常见闻去理解课文,课文更容易理解和记忆了,学生学习的积极性自然提高,老师教的更加的轻松高效,学生学的更加的简单准确.
二、给予学生自由空间,举办课堂活动
新课改要求以学生为中心开展教学,就是说老师要讲的少,学生要学的多.讲的少说的是授课的时间减少,由长篇大论的灌输转化为以引导为主的合作教学;学的多不是说要给学生布置更多的作业,而是让学生用充足的时间进行学习,确保当前学习到的知识能被掌握.对于学生而言,自由学习空间非常重要,在自由的学习空间里,学生可以对知识进行系统的总结和归纳,以方便自己的理解和记忆.如在一篇课文讲解完毕后,可以专门在课堂上安排一定的自由学习时间,让学生巩固已学习的知识,温故学习过的,预习将要学习的,避免学生因贪玩、课外作业而无法进行自由学习.再举办一些有意义的小活动,比如进行演讲、对话表演等,在这些活动中,可要求学生尽量把学过的知识或课文中的句子应用其中,通过这样的活动可以提高学生的表现能力,让学生正真地把语文当成一门语言去说、去唱、去表演,而不仅仅是一门除了家庭作业就是考试的学科.值得注意的是,在活动进行中,老师应注重学生的发音、语法错误并记录下来,在活动结束后根据集中出现的问题进行讲解.无论学生的具体表现如何,都应给学生报以肯定,鼓励学生多思考、多说.在这样的一个自由的互动性强的空间里,学生学习的主动性、积极性自然就提高,学习效率也更高.
三、注重文章整体解读,进行意境教学
在传统的教学中,老师会把一篇完胜的文章分解成单个句子、词语、字进行讲解,在讲解的过程中只关注文章基本知识的讲授,不能或很少从整体上、从全局上引导学生对文章进行思考和学习,破坏了文章的文学性、文化性,使得学生在学习的过程中,感受不到文章的美感.小学课文虽然相对比较简单,但都是经过教育专家、学者挑选的诗歌或文章,尤其是那些入选教学大纲的文章更是我国名家、大家的智慧结晶,或对大自然进行赞叹,或对所处环境进行思考,所以,老师在进行教学的过程中不仅要加强对基础知识的传授,还要充分挖掘文章的美育功能,注重文章本身思想意境的挖掘,陶冶学生的情操.如在学习白居易《草》时,不能只是分析字词的意思,强调诗词的背诵,探讨小草顽强生命力,还要向学生接受作者所有表达的思想和意境,让学生明白生活的道理.引导学生对作者所要表达的思想和意境进行探讨,以及小草对学习、生活的启发意义.通过这样的谈论,让学生感受到诗人的情怀,感受到古代文学的美感,增强学生对中国自有文化的认同感.
四、营造良好学习氛围,运用多媒体教学
在教学的过程中,老师要注重营造良好的学习氛围.变惩罚教学为鼓励教学,鼓励学生积极发言,引导学生对讲解的内容进行思考和讨论,活跃课堂氛围.认识到学生的个性差异,平等友好地对待学生,对学生提出的问题要耐心解答.对于小学生而言,由于还没有形成固有的概念和认识,其具有较强的发散思维.在进行语文教学中,老师应尽量不要对文章进行定义性评价,要充分利用好学生的发散思维,引导学生从不同的角度来理解文章,然后老师再对学生进行引导,这样不仅锻炼了学生的发散思维,加深学生对知识的理解和记忆,还能营造一个良好的学习氛围,提高学生的学习兴趣.如在学习《找春天时》,可以组织学生进行分段朗读,活跃课堂氛围,调动学生参学习的积极性.首先,鼓励学生在文中找出象征春天已经到来的证据,不宜立刻评判学生给出的答案,无论对错都进行鼓励,避免打消学生学习的积极性.然后,利用学生的发散思维,鼓励学生找出预示春天到来的所有现象,并在黑板上记录下来.条件允许的情况下,可利用多媒体把春天特有的自然现象展示出来,让课堂变得更加的生动和有趣.对于小学生,由于阅历有限,文章所描绘的画面学生有可能没见过. 如果老师能在教学的过程中,注重对多媒体的应用,充分利用图片、音乐、幻灯片、视频来向学生展示文章要表达的内容,不仅能引起学生的学习兴趣,还能加深学生对文章的理解,使学生迅速进入学习状态.
五、结语
在小学语文教学过程中,教师教学方法的有效性,对于课堂教学质量和学生的语文能力提升,均具有重要作用.因此,新时期小学语文教学中,想要进一步提高课堂效率,必须不断创新教学方法,关注学生的个性发展,提高课堂教学的有效性,提升学生语文知识水平和素养,为小学生今后的语文学习奠定坚实的基础.
参考文献：
[1]缐秀丽.让多媒体徜徉在小学语文课堂——浅谈多媒体辅助模式在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2013,（10）：133-134.
[2]陈占君.浅谈小学语文课堂中情景教学的应用[J].课程教育研究（新教师教学）,2013,（13）：212.
结论：大学硕士与本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学1一6年级所有课文方面论文范文。
提高小学语文课堂教学的有效性策略
[摘 要]语文是其他各门学科的基础。要从小学阶段就开始重视语文的课堂教学，本文结合作者本人多年以来的教学经验以及小学生的心理发展特点，提出了小学。
如何提高小学语文课堂教学的有效性
摘 要：在有效的课堂中，教师是服务员、联络员、评论员，要给学生充分的展示自我、自主选择学习内容和学习方式、自读自悟的学习空间。在这个空间中，学生。
提高小学语文课堂教学的有效性策略分析
摘要：有许多教师认为新课改之后，语文教学就会重新焕发生机。但是现实是几年时间过去后，很多教师依旧在观望，在邯郸学步。还有的教师是在新瓶装旧酒，做。
小学语文课堂教学的有效性提高探究
【关键词】课堂教学小学语文有效性提高课堂教学的有效性一直以来都是教学领域着重研究的一个课题，新课改从颁布到实施的这几年当中，我国小学语文教学的。