师德、爱心是教师从教之本,本论文主要论述了师德论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
师德论文参考文献：
时光飞逝,不知不觉在三尺讲台前已耕耘二十三载,其间的苦乐数不胜数,但经过几年的学习与实践,我却获得了许多经验和体会.让我懂得”德高为师,身正为范”的道理.怎样做才称得上师德高尚,怎样才堪称学生的榜样,让自己的思想言行与时俱进,不枉祖国民族的重负,二十余年的班主任告诉我,那就是对学生宽容、理解、乐于奉献,付出自己最真诚的爱,这份”爱心”似乎比一个教师的文化水平更为重要,也只有这份爱心,才可育满园芬芳的桃李.
一、爱如阳光,一扫阴霾
王璇是班级里新转来的女孩.不久我就发现她不愿说话,从不敢与人对视,只盯自己的脚,与这班活泼的孩子们相比那样孤独无助,那样格格不久.一种教师的责任感驱使我一定要孩子走出她自己的”围城”.几番周折,我找到了王璇的父亲,他向我讲述了王璇背后的故事.原来三年前,王璇的母亲因病去世,幼小的她伤心之极,开始变得少言寡语,尤其后来,继母及其儿子的到来,让王璇觉得自己是一个多余的人,在她眼里继母和爸爸最疼的是新来的弟弟,于是索性把自己封闭起来.多可怜的孩子呀！你不知道除了父母的爱,世上还有许多真爱,我会用师爱来唤醒你.我一方面帮助家长和孩子进行有效的亲子沟通,亲情交流,一方面找一些儿童心里方面的书籍来研究.我了解目前最大的”敌人”就是她自己,一次,我把她拉到身边温和的对她说：”王璇,你来到学校这么久,从来不看老师,老师漂亮吗?”她点了点,仍不看我.”和你亲妈妈比,谁更漂亮?”我又说.听到妈妈两个字,她身体一颤,然后大颗大颗的泪珠滚落下来,我知道我触到她的痛处了.我想只有这样才能释放她的情感.我紧紧的把她搂在怀里安慰她说：”我知道妈妈一定非常漂亮,因为她有这样漂亮的女儿.和我说说关于妈妈的一些故事好吗?”她小声啜泣地点点头.就这样孩子向我敞开心扉,叙说了关于妈妈的故事.就这样,一点点我们成为知心朋友,下课与她谈心,同学们看到了,受到了极大的感染,下课都主动围着她与她聊天,做游戏,闲暇之余,我征求其爸爸的同意,领她逛街,给她买新衣服穿、给她梳辫辫.孩子变得开朗起来,对我特别依赖.从那以后,王璇不仅开朗,而且上课乐于发言,学习积极性特高.我用时间、耐心、爱心转变了一个学生,照亮了她心灵深处,它让我欣慰.
二、和风细雨,耐心指导
多年来的班主任工作,我坚持从细微之处做起,如细雨润物,如慈母爱子.班级李林青是一名纪律差,学习差的男孩,他的父母对他就是放弃,然而我却不能,常利用放学时间给他补课,让其完成作业,有一次补课时儿子放学来到班级写作业,这边是学生,那边是儿子,面对李林青不会的应用题我讲了又讲,直到他弄懂为止,等送走学生,再看看儿子的作业完成乱七八糟,看到这抬手就是一掌,儿子捂着脸委屈地喊着：”你只管学生不管我,对学生和风细雨,耐心指导,对我,不管不问,让你学生给你当儿子好了！”听到这,我心很酸,是啊,在儿子与学生之间,我的耐心对后者更重,态度也如和风细雨般和蔼.
三、润物无声,言传身教
一位教育学家曾经说过：没有爱就没有教育.失去对学生的爱,老师也就失去了人生的乐趣、老师的爱是一种强大的力量,它不仅提高眼前的教育质量,也会影响到学生,又是新学期开始,孩子们小鸟般飞入教室,可只有莫智然出奇安静地坐在那,与这热闹的气氛是那么不和谐.我悄悄走过去,关心地问其情况,才知道假期她被诊为”跨骨脱臼”双腿一长一短,要做矫正手术,而手术费昂贵,家里父亲体弱多病,母又无工作,因此手术一拖再拖.听到这,我拍拍她的脑袋,安慰她说：”放心吧,老师替你想想办法.”我下决心要拿出200元钱来资助她手术,可这怎么能够呢?当我把莫智然的事情向同学们讲述后,全班顿时揭起为其捐款的.有捐压岁钱的,有捧储蓄罐来的,还有的代表爸妈来捐款.从这次行动中,孩子懂得”一方有难,八方支援.”莫智然带着学校,老师、同学们的关爱,成功的做完手术.在她休养其间,我成为她家的常客,给她买补品、买水果,给她补她落下的功课.家长感激地说：”杨老师,我的孩子可真有福,摊你这位负责任的好老师.”当她回到同学们当中时,大家轮流照顾她,给她端水、打饭、补课.教师的率先垂范的作用,潜移默化的影响着孩子们,班级中谁生病呕吐,孩子们争着去清理.谁受伤了,孩子争着给他包扎,领他看医生,谁成绩差,大家都去帮他补课,让他迎头赶,使我们班级处处洋溢着浓浓的亲情,真挚的爱.
四、爱心暖语,能医”心病”
一天一位女同学患了腹痛,小小年纪的她休息治疗一段时间后明显好转了.这时家长要带她来上学,她却又喊胸口痛.这样反复几次,家长发现她有时是真痛,有时是思想病.但很难弄清什么时候是真,什么时候是假,只好带着她向我继续请假.为了弄清情况,找出解决问题的方法,我去到她家做家访通过与家长的交谈与实际的观察后我找到了解决办法的突破口--这孩子怕孤独,要人疼、要人关心,于是我想用谈话的方式,可怎么谈才好呢?毕竟随着上学年龄的降低,她也才六岁呀.在座的班主任可能有这样的体会,班里面要出了件什么未解决的事或有个难教育的学生,这心理呀就像放了块石头,总惦着、牵挂着、想着怎么解决,那几天在家里头我就总这样心事重重,我着急的在等待合适的谈话时机.
这天下课,我见到她在自己的座位旁和几个女同学有说有笑,我轻轻的把她拉到自己的跟前,半揽在怀中,关切的问她：”小楠,前段时间,你总是哪里痛啊?”她指给我看了看,接着我抚摩着她的腹部说：”现在痛不痛呢?”小楠看着我腼腆的说：”现在不痛！”我接着对她说：”现在不痛了,说明你的病有好转,老师真为你高兴啊！我想你一个月都自己一个人呆在家里,多没意思啊！来学校多好,能和许多小伙伴一块学习,一块玩耍.我看,你不痛的时候还是来上学吧.上课时痛起来就马上告诉我,我让你到我的办公室休息.如果你疼得坚持不下去了,我就马上打电话让你妈妈来接你回去看医生,你看怎样?”就这样我以慈祥的微笑,关切的语言,周到的安排,使小女孩打消了上学的顾虑.她高兴的答应说：”好！”从此,她再也没有借口过腹痛缺课了.
多年来的班主任工作,让我明白；师德,是我从教之本；师爱是我工作永恒的主题.有了这有信念,工作就有了坚定的走向和强劲的动力,有了这种信念,我就时时沉醉那师生鱼水之情中.巴特尔曾说：”教师的爱是融融的春风,即使冰冻的感情也会消融；教师的爱是滴滴的甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒.”是啊,让教师这发自心里的爱,能打到学生内心深处,让心听见,让爱看见.
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