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远足论文参考文献：
《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）指出：“应保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力.”在《指南》健康领域的“动作发展”这一模块中提出了具体指标：“大班幼儿应能连续行走2.5公里以上.”对此,我园在开学初的学期计划中预设了户外活动课程——远足课程,旨在通过课程,让如今越来越多“以车代步”的娃娃族,脚步“踩”下来,培养一定的耐力,并且能走出园门,感受大自然.
我们通过班级 群将这一讯息传达给了家长,并在晨间谈话时和孩子们做了一番讨论,家长对此反应热烈.
没过几天,犇犇妈妈和我商量远足课程的第一站能否到她家去做客.她家在离幼儿园不远的近郊区,附近有果园、菜园.我想,远足既能到同伴家做客,还能走进秋天的大自然,一举两得,何乐而不为呢?于是欣然接受了这个建议.
邀请函来临,欢迎大家来做客
刚退休的犇犇爷爷近期爱上了摄影,还在老年大学进修学习.他和犇犇一起,在自家的院子前后取景、拍摄,选取有代表性的地方制作成了《欢迎PPT》.当晚,犇犇的家人还陪他一起排练了欢迎词.
第二天,犇犇通过讲解PPT正式向全班小朋友发出了邀请.只见他有板有眼地介绍自己的家住在哪里,离幼儿园大概多远,家里的大致布局,院子内外有哪些特色.大家都为即将到来的“做客行动”激动不已.
准备课做足,我是快乐小客人
大家愉快地接受了邀请,开始计划出行了.瑶瑶提出,犇犇家的院子外面那么好玩,可万一下雨怎么办?应该选一个不下雨的好天气去才好.这个建议不错,于是老师带着大家查询了天气预报,确定了出行日期.
时间定好了,从幼儿园到犇犇家步行该选哪条路线,客人需要做哪些准备,怎样从他家返回,这些问题随之而来.我们把课程实施的进程通过 群实时告知了家长,家长们的兴趣也越来越浓.
由于孩子们对路程不熟悉,犇犇爷爷自告奋勇地手绘了一幅最佳路线图.犇犇爷爷解释,选择此路线的理由有三：一是相对比较近；二是过的十字路口少一些；三是绕过了一条无栏杆桥.路线图还标明了一路上会经过哪些标志性建筑物,孩子们多多少少有一些了解,比如县人民医院、加油站、立交桥等.
对于小客人该做哪些准备,在我的倡议下,各家庭设计制作了“我准备去做客”调查表.孩子们将调查表带到幼儿园介绍时,大家看到了来自各个家庭的创意.比如,睿睿家有三大准备,一是自身物质准备：小书包、水壶、帽子、轻便的鞋子、易敞开并易脱下的衣服等；二是礼物准备,睿睿计划制作小客人卡送给犇犇家；三是礼节准备,做小客人应该注意什么,睿睿一家做了详细的图文说明.想想一家设计的调查表除了各种准备,还特别设计了“我的愿望”“我的担心”小栏目,他的愿望是找找河边到底有没有犇犇说的小龙虾,他的担心是果树上会不会有虫子掉下来.
对于如何返回幼儿园,热心的家长志愿者帮忙解决了这一问题,当天有空的几位家长会自发组成车队,开小车载小朋友回来.
等待也快乐,主人客人都很忙
离做客日还有几天,孩子们需要耐心等待.白天,犇犇会答很多“记者”问：“你们家要走多久啊?玩具够我们大家玩吗?果园里真的有很多水果吗?”晚上,大家会随时在班级 群表达心声,有的迫不及待地把准备的行头或礼物拍出来晒一晒,有的在群里给犇犇留言,诸如“你最想我们送什么礼物”等等.小主人犇犇自然也不闲着,据妈妈悄悄透露：小主人有时候很纠结,一会儿担心小伙伴会弄坏他心爱的组合玩具,想藏起来；一会儿又拿出来自言自语道：“好东西要分享.”唉,该怎么办?不到“做客日”恐怕难以看到他的最终决定呢.
向快乐进发,路上风景也美丽
做客日终于到了,大家准备完毕即将出发了.孩子们小手牵着小手,跟着三位老师、两位家长志愿者,排着一排整齐的队伍,由犇犇当领队,按照既定的路线向目的地出发.一路上孩子们有说不完的话题,看到一只小狗会聊小动物；看见公交站台,会说起公交车；看见银行,会讲自己的压岁钱等听得我们忍俊不禁.
过第一条斑马线了,犇犇带着大家耐心等待,大家相互提醒：跟紧队伍,待会儿一次性通过. 叔叔赶来帮忙维持秩序,护送大家安全过马路,孩子们“叔叔叔叔”叫个不停,马路上出现了一道亮丽的风景.
行程差不多到了一半,部分孩子有些疲惫了,有的开始问还有多久,有的要喝水,有的要小便.看到附近有公用厕所,老师忙招呼队伍暂停休整一下.犇犇说：“再经过一个加油站、一个简易立交桥就到了.”大家经过休整,又听犇犇这么一说,仿佛看到了终点,又打起精神准备出发了.
享受做客日,Happy模式全开启
终于,大家看到不远处的路口,犇犇的爷爷和奶奶在张望.犇犇一声呼唤,小朋友都激动起来了：“到了吗?真的到了吗！”大家加快了脚步.老师鼓励道：“哇,这么远的距离,老师都觉得有点累呢,你们真厉害！”孩子们哈哈大笑,开始老远就喊：“爷爷奶奶好！”
犇犇的爷爷、奶奶带我们走进院子.院子很大,为了迎接我们的到来,院子里摆满了儿童玩具车.孩子们马上坐的坐,骑的骑,来来去去.
骑车的热情过后,孩子们更关注那个能压水的水井龙头,他们簇拥在那里,有的压水,有的在一旁观察.也有人对院子里的小水池感兴趣,水里自在地游着小鱼、乌龟、河蚌、田螺,大家趴在那儿,边看边议论.
进到屋子里,看到桌上那个组合玩具,大家都会心一笑.犇犇不厌其烦地说：“你们小心一点,这个组合玩具不能弄少了,不然就组合不起来了.”轩轩带头回应道：“保证保证,不玩丢,下次我们还要来呢.”
玩了一会儿,院子里已经摆好小零食.老师启发道：“你们的礼物是不是可以亮出来了?”于是,大家纷纷把带来的礼物送给了主人,院子里一片欢声笑语.
休息片刻之后,大家要到果园里去寻宝了.孩子们迅速排好队,催着犇犇赶紧带路.走过一段田间小路,果园就在眼前.哇,橘子树、梨树、柿子树,黄黄绿绿,树枝压得弯弯的.孩子们欢呼着,一眨眼就钻进了果林.孩子们虽然兴奋,脚步却小心翼翼,他们有的结伴,有的单独行动,不停地跑来跑去.有人开始问：“可以摘吗?”得到“你看到熟了就可以摘”的允许后,他们立刻行动,有些人对着一个橘子相互商讨：“这个到底熟没熟啊?”“我已经闻了,好像熟了！”有的摘不到,请老师帮忙把自己抱得高一点；有的不停地捡地下的落果儿,都快拿不了了！
采摘了一会儿,有的孩子开始注意到别处了,有的在犇犇爸爸带领下来到池塘边看有没有龙虾；有的男孩对田间的小沟渠感兴趣,跨过来跨过去；有几个孩子对一部农用拖拉机感兴趣,转来转去,上看下看；有几个孩子玩起了挖泥,想看看到底有没有蚯蚓和其他虫子；有的在田间玩奔跑游戏,蓝天下,原野里,风一样奔跑的感觉真好.
余音不间断,远足课程盼续曲
不舍地和犇犇一家道别后,小朋友乘坐汽车回幼儿园了,犇犇家还摘了一篮各色水果,让小朋友带回慢慢品尝.
活动结束了吗?不,孩子们的热情不会戛然而止,回家后有很多话对爸爸妈妈说,很多孩子不约而同地有句结束语：“什么时候请小朋友来我家做客啊！”
幼儿园应多为幼儿提供自由交往的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动.班级远足活动给了幼儿“走出去”和“请进来”的机会,让幼儿体验做小主人、小客人,走进自然,走进伙伴的家庭.
在幼儿园和家庭的合作中,幼儿园应发挥专业特长,引导并联合家长形成教育合力.家园携手开展课程,可以有效地利用身边的资源丰富课程内容,同时也在无形中引导家长拓宽思路,实践科学育儿,从而有效推进幼儿适宜的发展.
结论：适合不知如何写远足方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于去远足是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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