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孩子快乐论文参考文献：
如今,小学生课外阅读情况参差不齐,大部分孩子在追求学习成绩的压力下,阅读兴趣低下,阅读面窄、量少,缺少计划和指导.这一现状和新课程标准中的“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料.”要求相差甚远,教师应该担负起课外阅读的指导责任,向学生推荐好书,指导阅读方法,提高学生的阅读兴趣和能力.
一、推荐好书,传递快乐
儿童文学家曹文轩说过：“这是一个阅读丰富的时代,更是一个阅读泛滥的时代.”如今,各种各样的书籍充斥在学生的眼界之中,其中不乏一些低级趣味的作品.在尊重学生“阅读兴趣”的基础上还应考虑书籍的价值和品位,能让学生在获得快乐的同时引发思考,获得体验,这样的书才能为学生打下吸收精神食粮的底子.
《神奇的收费亭》这本书,首先,考虑到这本书的“趣”,这是一本充满想象力和幽默感的书,作者对未知之地的幻想十分高明,神奇的冒险,曲折的情节像一块磁铁一样将学生的眼球牢牢吸住.其次,由于这本书的“意”,这本书蕴含着深刻的寓意,能给人巨大的启发.“书犹药也,善读可以医愚.”如果将书比作药,那么《神奇的收费亭》就是专门医治不爱思考、不爱学习、消极麻木的孩子的“药”.《神奇的收费亭》所蕴含的主题就是：探寻、寻找目标；克服困难,即便恐惧也要坚持不懈；相互依靠,对他人施以援手；教育的价值,从错误中获得经验,为自己的成就而自豪.除了这些,老师还需要给学生灌输些什么呢?学生在阅读文字时,会在不知不觉中学会担当、勇敢,感受到思考的重要,帮助别人的快乐等另外,这本书也是世界儿童文学宝库中不朽的经典,被翻译成多种语言,销售千万册.
二、精心设计,营造快乐
兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素.学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需求.因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进行课外阅读,快乐地在书海中徜徉.
1.巧用图片引趣
许多优秀的儿童文学作品里都配有精美的插图,推荐一本书,可能有时一个生动有趣的画面就能引起学生的好奇心.《神奇的收费亭》中除了一幅精美的地图,还有“十二面体人”“闹钟狗”“向下长的男孩”等有意思的插图,这些图片可以帮助孩子更好地认识人物,走进情节,理解文字.通过图片引导,学生想象猜测,这些直观形象的画面会吸引学生从图片走向文字,引发他们的思考,唤醒他们的体验,激发他们的阅读兴趣.
2.巧叙情节生趣
学生最爱听故事,一听到老师说要讲故事,学生们总是个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快.教师声情并茂的讲述,再配上一些适宜的音乐,被渲染了的故事情节把学生们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动的情感世界里.学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣,在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的快乐,主动去进行阅读.
3.巧设悬念激趣
教师娓娓动听地讲述精彩片段,正当学生们津津垂听、情感交集,期待结局之际,教师戛然而止,卖个关子,并告诉学生：欲知后事,请自读原文.学生们欲罢不能,阅读期待高涨,此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物,效果恐怕比任何说教都好.
三、合作交流,分享快乐
心理学家马斯洛在《成长心理学》中指出：学生生而具有内发的成长潜力,不需要教师刻意教导.教师的主要任务是为学生设置良好的学习环境,让学生小组合作起来,自由选择、自行决定,他们就会学到他们所需要的一切.课外阅读亦是如此,只有为学生提供广阔的阅读空间,充足的交流时间,才能让他们更加深入地走进文本,更加投入地研读文本.
全班可以被分成小组,每个小组阅读不同的精彩片段,小组中几个理解能力、知识面、读书兴趣不一样的学生在一起,边读边聊、相互合作、相互影响、相互促进.准备汇报时,组员更是出谋划策,全身心地为阅读的成果,有的读一读感兴趣的文字,有的说一说小组成员的阅读感受,有的分角色演一演精彩的故事情节,这样的合作阅读包含着学生真的思考、真的体验、真的感悟.小组的学习成果大家共同享受,利于培养学生的协作精神、人际交往能力,拓宽了每位学生的知识面,激发了学生的读书 .
除了小组合作阅读、交流感受,还可以让学生在小组中推荐自己爱读的书,并说说自己的推荐理由.每个同学都选择了一本自己想要跟大家分享的书,先在小组中推荐,胜出者再代表小组在全班演说,最后同学们打破班级、年级界限,无拘无束推荐书籍.从教师推荐学生读走向教师指导学生推荐,让更多的好书在学生之间分享.
（作者单位：江苏南京市南湖第二小学）
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