新形势下中职语文作业多样化探究,本论文为您写多样化毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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随着信息技术的快速发展,传统的作业模式已经无法调动学生学习的兴趣,为了适应社会和学生的要求,语文教学中需要通过多样化的作业形式挖掘其精神层面的价值,在借助于现代信息技术的同时,给予学生更多的情感体验和交流,让学生真正在语文课程中有所获、有所感、有所悟.
你记忆中的语文作業是什么样的?对于我而言,印象最为深刻的是初中语文作业,当时我的语文老师是一名非常优秀的老师,她的作业特点是严谨、清晰、系统.她在作业格式上非常清晰的要求了先写什么、再写什么,固定化的作业模式令每一次作业都能成为一个范本.首先每一次作业的开头,都要在第一行写明课题,第二行标明作者和体裁,其次是作业的主要内容：每一篇课文的课后习题,或者是重点知识汇总,非常的严谨和系统.因为用心程度,所以至今仍留有深刻的印象,它更潜移默化的影响我养成了良好的条理性和系统性.
语文教学中遇到的作业问题瓶颈
当我初任中职学校的语文教师时,我的作业标准和规范就是参考着记忆中的样子,严谨、固定.当然这样的尝试并不成功,首先与学生的学习态度有关,一部分的学生认为：在职业学校只要学习专业就行,基础课尤其是语文课没难度、不重要.一部分会认为：我是中国人,汉语表达完全没有问题,而日常生活对文字书写能力的要求并不高,“之乎者也”是古人的事儿,与我、与现代社会无关.其次,与时*展有关,随着信息技术的应运而生、日新月异,呆板的、传统的作业模式已经无法调动学生学习的兴趣.爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”.
随即,在我的语文教学中,作业这一环节的问题便不断地显露出来.固定的格式、呆板的内容,导致天下作业一大抄,对于学生来说,作业只是一种负担,是一种不想完成却又不得不完成的任务,会因为不重要而拖欠.
新形势下中职语文作业多样化的探究
为了改变这种现状,我不断的思考和尝试.2011年我发表了一篇名为《创新语文作业模式,提高学生作业兴趣》的论文,论文中我提到创新语文作业的模式,让学生根据课文和作业内容进行作业版面设计,可以是一个应景的插图、可以是一句应题的文字,原则是不能喧宾夺主,对字体的要求是用钢笔写正楷,既能达到练字的目的,又给了学生一个施展才华的小天地.同时,在作业的批改上一改以往的优、良、中、差四种定档,而是在此基础上加上设计分,根据设计质量,设计分数依次为5分至1分,比如作业最高质量为优+5.这种形式在很大程度上调动了学生写作业的积极性,质量高的作业屡见不鲜.作为老师,我会在班级或者展板上展示这些优秀的作业,让学生在才华上和情感上极大程度的得到了满足.
近几年,随着信息技术的发展和日新月异,上述作业模式已经不能满足时代的发展和学生的需求了,作业中需要更多的技术探索和情感体验.我校目前选用的教材是语文出版社出版的《语文》（基础模块）上下两册,在教学中,我从实际出发,改变传统的在作业本上写作业的模式,尝试布置多样化的作业形式,比如：在教授老舍先生的《我的母亲》时,我在教授环节中重点让学生感受亲情的可贵,理解父母的不易,以便增进家庭关系.这篇文章共计用了两个课时,第一课时的作业是要求学生借助手机拍摄与妈妈的合影,在课堂上与同学们分享；第二课时的作业是让学生制作一张卡片送给妈妈.学生的热情非常高涨,家庭关系得到进一步增进,这也符合德育育人的理念,通过一篇文章增进学生的情感,达到现实意义.在教授郁达夫先生的《故都的秋》这篇文章时,当带着学生从多角度领略故都的秋天后,时逢乌鲁木齐的秋天,布置的作业便让学生用手机记录“乌鲁木齐的秋天”,然后通过微信的形式上交作业,并在课堂上与同学们分享美景、美食和心情.在教授季羡林老先生的《幽径悲剧》这篇文章时,在分析幽静之美、藤萝之美,并让学生扮演侦探查出毁灭藤萝的凶手之余,给学生布置的作业是让学生用手机记录校园中的“不美”,学生分别从教室、楼道、操场、食堂、卫生间、宿舍等校园内多处拍摄到地面垃圾、饭菜浪费、公物损坏等照片,并在课堂上说明问题、分析原因、发出号召,培养学生追求和爱护真、蓄、美的决心.在教授世界短篇小说巨匠莫泊桑的经典短篇小说《项链》一课时,让学生续写结局,制作脚本,改编成舞台剧,经过历时两周的排练,在舞台上华丽演出,并根据每位角色的扮演加以评分.在教授林清玄先生的《生命的化妆》一课时,针对现在中职生化妆现象严重的问题,通过对课文的解读,引导学生真正理解“化妆的最高境界是无妆”,号召学生不化妆,提倡自然美、心里美,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观.
希尔（David Spencer Hill）认为： “职业教育就狭义而言,乃专事训练具有社会价值的种种职业.然此外尚须养成其自身求知识的能力,强固的意志,优美的情感,进而协助社会,使成为健全的优良分子,一方面注重职业训练,同时并须照顾到受教育者乃国家之一公民,人类之一分子.”
为了适应社会的要求,使学生能更好更快地满足社会的需要,中职学校的语文作业已不再局限于字词的抄写、文章的分析、课后习题的完成等,我们在教授书本知识的基础上,更要挖掘其精神层面的价值,在借助于现代信息技术的同时,给予学生更多的情感体验和交流,以期突破德育目标,以人为本的培养学生的社会生存能力,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,让学生真正在语文课程中有所获、有所感、有所悟,培养出强固的意志、优美的情感、进而协助社会,使成为健全的优良分子.
结论：关于多样化方面的论文题目、论文提纲、多样化英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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