新课程理念下有效信息技术教学,该文是关于理念论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
理念论文参考文献：
[摘 要]信息技术课是一门以操作和实践为基础的新兴学科,是一门集知识和技术为一体的基础教育学科.目前,信息技术教学存在着诸多问题,如课堂纪律差、学生自我控制能力偏弱等,教师需要采取一定的措施,加强课堂管理,优化教学方法,加强师生合作,促使学生掌握电脑操作的基本技能,提高信息技术教学效率.
[关键词]新课程理念 信息技术 方法
[中图分类号] G633.67[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）260128
信息技术课是一门既强调知识,又体现技术的基础学科.在以往的信息技术教学中,教师的教学方法单一,学生参和课堂的积极性不高.新课程理念要求教师不仅要向学生传授知识,还要培养学生的学习能力.笔者在几年的教学实践中,曾采用了一些教学方法,收到了较为理想的效果,现总结出来,为广大同行提供借鉴.
一、中学信息技术课堂教学现状分析
1.教师教学方面.新教材和旧教材相比,变化还是比较大,新教材的重点在对知识点的应用,让学生学习课本知识的同时,还能进行有效的实际拓展,培养学生学以致用的能力,更加能体现如今素质教育对学生能力的培养目标.如果教师一味地讲解书面知识,会在无形之中消磨学生对信息技术的学习兴趣,无法调动学生的学习积极性,甚至会使学生厌恶该学科.而且,如果教师一味地讲解应用步骤,那么学生就不能有效体会到所学知识的现实意义.这就要求教师在上课期间,一定要多关注自己的课堂表现,根据学生的实际情况,有效调整自己的教学方案.
2.学生学习方面.在中学学校中,尤其是生源比较复杂的学校,由于学生所处的环境不同,学生的学情、个性和能力等都会有较大的差异.市里的学生接触电脑的机会较多,使用电脑的频率较高,学习起来更容易上手；而乡镇的学生接触电脑的机会相对较少,对相关操作技能不熟练.面对这些起点不一的学生,信息技术教师更要在自己的教学中多做功课,下足工夫,选择有针对性的教学策略.
二、提高信息技术教学效率的方法
信息技术教学内容具有很广泛的应用性.很多学生上信息技术课时不认真,只对网络游戏和聊天交友感兴趣,对知识和技能的学习兴趣索然.因此,在信息技术教学中,教师的首要任务是激发学生的学习兴趣.教师在教学中不能生搬硬套,要根据本班学生的实际情况来不断调整教学策略,真正做到因材施教.所以,教师要做到教学内容新颖化、应用化、过程化、整合化,运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣,调动学生参和课堂的积极性.
1.兴趣培养法.兴趣培养法是指教师通过自己的教学行为,有效地激发学生的学习动机,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生朝着所期望的目标努力前进的方法.在科技不断发展和更新的时代,信息技术也越来越被学校和社会所重视,尽管如此,信息技术的教学效果仍不容乐观.由于有些地方发展比较滞后,教学资源和教学设备分布很不均匀,造成这些地方出现软硬件发展不协调、教材和信息技术发展不同步等现实问题.这样的发展局面在很大程度上阻碍了信息技术学科的发展,让很多学校、教师、家长和学生都认识不到信息技术的重要性,不重视信息技术课程的学习.对枯燥的课堂教学提不起兴趣,缺乏和教师的沟通交流.因此,在信息技术教学中,采用兴趣培养法有利于提高信息技术教学效率.
2.案例教学法.最早涉及案例教学法的是在医学和法律中,是指师生针对某一个领域出现的典型案例和疑难问题,在一起分析、讨论、总结,从中得出规律性认识,并提出有效解决这些疑难问题的过程和方法.信息技术教学涵盖很多基础知识,如信息学中的概念、原理、操作等,也会涉及一些理论前沿和先进技术.在信息技术教学中,大多教师以讲授知识理论为主,有的甚至是一笔带过.这样的教学只能让学生记住一些概念,无法促使学生内化知识.教师可尝试采用案例教学法,选择一些生动有趣的教学案例,根据“讲解概念——举例——练习”这一步骤展开教学,丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛.
3分层教学法.教师可以根据不同学生的学情,把学生分成不同的层次,因材施教.学生之间的差异是客观存在的,在信息技术课堂上,教师根据学生的基础、能力等对学生进行分层教学,可使不同层次的学生都积极地参和到课堂中来,让所有学生都对信息技术课充满期待,促使每一个层次的学生的能力和素质得到最大限度的发展.
信息技术内容丰富、知识点繁多,教师可根据教学内容和学生学情,选择合适的教学方法.笔者认为,在新课程理念下,教师应转变传统的教学观念,优化教学策略,想方设法让信息技术课堂变得有魅力、有活力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的综合能力,进而提高信息技术课堂教学效率.
（特约编辑 嘉 卉）
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