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摘 要：文章对初中数学课堂有效教学策略进行研究,旨在为提高数学教学质量提供借鉴.构建和谐师生关系是实现有效教学的前提,有趣的问题情境引入是有效教学的关键环节,学生的积极参和是促进有效教学的重要途径.
关键词：初中数学；课堂教学；有效教学；教学质量
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）07-0055-01
新课程改革的深入实施,对初中数学课堂有效教学提出了更加明确、更为严苛的要求.本文从构建和谐师生关系是实现有效教学的前提,有趣的问题情境引入是有效教学的关键环节,学生的积极参和是促进有效教学的重要途径三方面,对初中数学课堂有效教学策略进行研究,旨在为提高数学教学效率和教学质量提供借鉴.
一、构建和谐师生关系是实现有效教学的前提
（1）培养师生良好情感是有效教学的突破口.初中生认知能力、分析能力、理解能力由于受心理年龄和生理年龄的影响,因此发展得还不够健全.数学学科具有很强的逻辑性和推理性,学科特点极强,对学生思维能力的要求很高,因此,学生无效学习的现象比较普遍.在数学学习中,学生学习基础不同,因此学习能力具有差异化.在教学中,部分教师对能力差的学生另眼看待,这对学生的成长极为不利,容易挫伤学生学习的积极性和自尊心.面对这样的学生,教师应用爱心和耐心进行感化和引导,要和他们建立起沟通的桥梁,走进他们的内心世界,感知和理解他们,给予他们更多的关爱.
（2）关注学生的发展是推动学生有效学习的助推器.数学教学是一项很艰巨的工作,教师要感知学生、关爱学生,深入了解学生的内心世界,只有这样,才能调动学生学习的积极性和主动性,提高数学教学质量.数学学习需要深入研读,它是学生成长和个性彰显的本质过程以及发展过程.在这个过程中,能得到老师的赞扬或肯定,对学生来说是一种期盼.学生有着极强的自尊心,希望得到理解和尊重,因此,关注学生个性发展是教学工作的一项重点内容.教师要理解学生、支持学生,帮助学生建立自信和张扬个性,促进有效教学工作的顺利开展.
二、有趣的问题情境引入是有效教学的关键环节
数学学习对于学生来说具有一定的难度,由于其学科特点比较突出,因此学生学习起来比较困难,往往觉得数学课堂枯燥、乏味,因此,创设有趣的数学教学情境是有效教学的关键.教师要从学生的学习兴趣入手,活跃课堂教学氛围,激发学生学习热情；要善于挖掘教材内容和教学资源,使课堂教学深刻而有意义.
例如,在“中位数和众数”的新课导入时,教师可创设相关教学情境：小D是本校初中毕业生,由于未能考上理想的高中,就此辍学.后来,去广东某地打工,在一家公司门口看到一则招工广告：我公司因业务发展需要,现招聘一批有志青年,月均薪资2200元以上.看到这则广告,小D很是心动,于是找到公司经理,和该公司签订劳动合同,时间期限为一年.一个月后,发工资了,小D只拿到550元的工资.于是,他询问周围的员工,竟然都在2200元以下.他去找经理理论：不是说好的月均薪资2200元吗,你们怎么骗人呢?我要到法院去告你们.经理告诉他,他说的没错,是一个月2200元的均薪,可是公司有规定,必须要完成一定工作量.一时把小D说得晕头转向.那么问题来了：如果小D去法院打官司,这场官司能不能打赢呢?教师让学生进行讨论,顿时课堂炸开了锅.有人说：“鸡蛋碰石头,小D肯定会输.”有人说：“不一定,万一等”这么多答案究竟如何确定呢?教师引导学生进行讨论和思考,最后一致认为,小D一定会输.原因是通过计算,该公司员工的平均工资正好是2200元.学生在分析小D输的原因时,有人说他看到高薪冲昏了头脑,有人说他太小容易被人糊弄,总之是众说纷纭.此时,教师告诉学生这件事涉及平均数,然后给学生讲解平均数,从而引出本节课的教学内容,学生学习兴趣浓厚,课堂教学开展得十分顺利.
三、学生的积极参和是促进有效教学的重要途径
新课改提倡学生全面发展,要求实施素质教育,因此,教师要构建全面、和谐、发展的课堂,运用灵活的教学方法提高学生的学习兴趣.在数学教学中,教师要注重培养学生的空间想象能力和思维能力,使学生积极参和到课堂教学中来；要营造活跃的课堂教学氛围,引导学生主动思考,培养学生自主学习的能力；要发挥学生的主观能动性,落实学生的主体地位,建立和谐融洽的师生关系.
四、结束语
总之,构建和谐师生关系是实现有效教学的前提,有趣的问题情境引入是有效教学的关键环节,学生的积极参和是促进有效教学的重要途径.教师应主动和学生交流,了解学生需求,关爱和帮助学生,使得课堂教学实现有效互动.要鼓励学生自主探究和发现,培养学生自主学习能力,提升学生学科素养.
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结论：适合初中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学计算题100道开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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